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我经常碰到一些人,他们岁数不大,但给人感觉很老旧,因为他们讲出来的词汇,大都是20 年前的.一个人讲话的时候所使用的词汇,反映了他的思想.不经常读书的人,他的词汇会枯竭,思想会停滞.经常读书,而且读紧跟时代的书的人,你跟他聊天,会觉得他很年轻.
我小时候读书,没有特别亮的灯光,也没有其他干扰因素,就只有放在手头的书.这样的环境对我读书很有帮助,相当于在山洞里读经典,多安静！
《诸葛亮集》《三国志》对我影响很大.记得我当时看《三国志》特别感动,眼泪都流下来了.我很好奇,诸葛亮怎么54 岁就死了？当然,现在想想,那个年代活54 岁算是挺大岁数了.此外,诸葛亮的故事有几点让我感触特别深.
一是看到他说“ 鞠躬尽瘁,死而后已”,我记住一件事：做事得鞠躬尽瘁.二是他认为娶媳妇是娶德,美丑不重要.他的媳妇是黄石公的闺女,虽然很丑,但德行特别好.三是诸葛亮死后家里没什么财产.他官至丞相,好歹也是部级干部,可家里竟然没有积蓄.所以我现在一直说人要追求理想,顺便赚钱.
那时候,有的年轻人经常往山洞里跑,在那里彻夜读书.可是现在读书,跟以前很不一样,就像是在*里读经典,一会儿上啤酒,一会儿音乐响起来了,很多因素会干扰你,怎么能看得进去呢？
也有一些人确实在读书,但是看的书很功利,比如《如何嫁一个千万富翁》《如何成为百万富翁》这类,我觉得看这种书没有任何益处,因为人一旦追求功利,就会变得很焦虑,更没法静下心来读书了.
老有年轻人问我,应该读什么样的书？我认为有三种可以读.
第一种是古今中外的经典,像老子的《道德经》等.凡是能流传下来的,都是历经了时间考验的好书,都是作者伟大灵魂的寄托,读这类书,就是直接跟伟大人物面对面地交流.
第二种是对你现在最有用的书.
在“最有用”这方面,我的理解可能跟大家不太一样.
比如,对于创业者来说,我不主张他们看太多关于管理的书.书里说的管理理论跟现实中的情况完全是相悖的,结果满街都是管理人才,却到处都有破产企业.就像到处都在卖婚恋教程,我们听到的却都是不幸的婚姻.所以我个人认为,这类书不解决问题.
举个例子,你的上级是你的哥们,他做事的时候拿回扣,你怎么把握？你的合作伙伴的亲戚干了坏事,你的合作伙伴来求你,你怎么处理？如果你专门看那些教授写的管理教程,等面临这种困境的时候,肯定一筹莫展,因为里面根本找不到答案.
我倒觉得,创业者最好看那种特别惨烈、对人性有挑战的故事,因为这些故事能够展现人心背后的东西.比如《教父》《古惑仔》,还有上海滩上世纪二三十年代的小说,甚至民国丑闻,还有谍战题材等等.创业主要就是与人性打交道,所以读懂人性,了解人心,对创业者帮助很大,能在他遇到挫折、困难的时候给他力量.
王石讲过一个故事.他的发小犯罪跑了出来,找他要钱.这个时候给还是不给？给吧,违法,不给吧,情理上说过不去.最后王石怎么处理的呢？他给了发小一些钱,但是告诉他,这是自首路上用的钱.
后来,这个人被抓住了,问他身上的钱从哪来的,他说,这个钱是大哥叫我自首路上用的.王石这么处理,既顾及了法律,又坚持了原则,合法而且合理.
第三种是可以活跃大脑,拓展思维空间的书.就我个人来说,我好奇心重,越看不懂什么事就越找这方面的书看.
这类可以是科幻书,也可以是小报或者杂志上非常规的信息,甚至是娱乐八卦.我有一个特别的习惯,看报纸是从八卦看起, 然后看社会新闻,再看财经、房地产,最后看时政.这样看报纸,那些非正规渠道的信息会刺激你思考,让你的思维空间特别开阔,还能扩展知识面.
比如,社会新闻中关于案件的讲述,会涉及很多刑侦知识,在跟人打官司的时候,你就能马上知道如何取证.
此外,像马桶的历史、门的历史、吃醋的历史等这些书,是有实际用处的好书,我都觉得很有意思.比如吃醋的历史,反映了人的社会心理变迁,这对把握办公室恋情有帮助,可以起到触类旁通、举一反三的作用.
人的一辈子,从自然年龄上来说都是有限的,那么如何延长自己的精神年龄呢？我觉得,就是读书.你把书当成营养,当成空气,然后去读书,书里的东西会逐步被你吸收,融入到你的血液中,无形中延长了你的生命. 所以,爱读书的人才永远不会老.
（摘自《*（原创版）》2016 年第9 期）
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参考文献：
1、 为什么读经典？ 文／黄灿然这是卡尔维诺评论集英译本的书名,也是书中第一篇文章的标题 卡尔维诺的问号,揭示当作的一个病征,也即当代读者已基本上不读经典作品,更不要说古典作品了 读者这种阅读趣味的浅薄化,又与当代作家的匮.
2、 如此读经典，语文更厚重初中阶段如何深度解读经典文本 江苏宝应县开发区国际学校（225800） 郑志芹摘 要深度解读经典,就是要挖掘出作品的深层意蕴 在初中语文教学中,教师要引导学生了解经典文本的写作背景,创设开放而严谨的课堂环境,培养学生抓住重点词句的.
3、 读经典、明思辨 近期,我组织两个班级阅读余华的活着这本书,同学们都很有兴致,在一个月的时间内,完成了整本书的阅读 在同学们阅读结束前一个星期,我就学生的阅读情况和阅读感受作了大致了解 有的学生认为这本书很有震撼力,值.
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