论文现代学徒制下高职课堂教学实践和，本文是关于现代学徒制方面毕业论文怎么写跟学徒和课堂教学和高职相关论文范文集.
摘 要:现代学徒制是当今职业教育校企育人的有效途径,能够有效地促进企业培养与学校教育相融合,推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展.本文就现代学徒制下高职课堂的构建方法提出了几点思路：构建以职业发展能力为目标的课程体系、构建以职业岗位典型工作任务或业务活动的教学内容体系、构建以职业岗位情景和职业过程的教学环节设计、构建以职业岗位工作规程的课程考核体系、彰显教师自身“德艺双馨、言传身教”的技能权威.
关键词:现代学徒制课堂教学构建方法
现代学徒制是职业教育的重要战略、制度、人才培养模式和方法,对现代学徒制下的高职课堂教学进行研究,既是提升高职学生职业综合能力的需要,又是高职院校职业教育改革和发展的需要,更是我国实施人才强国战略的必然要求.本文结合已有的课堂教学理论,对构建现代学徒制的课堂的方法进行了探讨.
一、构建以职业发展能力为目标的课程体系
摈弃职业教育“技术技能之上”的观念,把学生的“职业生涯的可持续发展”作为新的出发点,立足就业,着眼发展,确定以“能胜岗+能转岗”的高素质、可持续发展的高端技能型专门人才为培养目标.基于此,构建以职业发展能力为目标的三个相互关联的高职课程体系,即职业能力课程体系、专业实践教学体系和文化素质教育体系.体现高职教育既立足就业岗位,又顾及学生职业生涯,既重视技能训练,又重视人文素质教育.以学生为中心,关心学生的未来发展和在行业内岗位变化的适应性,培养有发展潜力的高素质综合技能强的人才.
二、构建以职业岗位典型工作任务或业务活动的教学内容体系
改变传统的教学内容,对课堂教学内容进行模块化改革.教学内容要体现职业岗位典型的工作任务或业务活动,要融合学生的理论知识、职业素养、人文素质和职业道德等一系列的内容.创建“四平台八模块”高职课程模式,四平台包括基本素质教育平台、职业能力培养平台、素质拓展平台和综合能力提升平台.基本素质平台包括基本素质课程模块和基本能力课程模块；职业能力培养平台包括专业核心能力课程模块,行业通用能力课程模块、专业拓展能力课程模块；素质拓展平台包括素质拓展课程模块；综合能力提升平台包括综合实训模块和创新实践模块.作为一项巨大的教学工程,这套教学内容体系需要学校、企业、老师、师傅和学生的齐心协力才能保障教学内容与岗位典型工作任务或业务活动的无缝衔接.
三、构建以职业岗位情景和职业过程的教学环节设计
结合企业岗位的能力要求,以学生感兴趣的技能学习点为切入,引进企业真实项目进入课堂.教学设计目标要明确,任务要清晰,搭建学校课堂与企业生产先同步的互动平台,让学生在真实情境中学习,激发学生的学习兴趣和动力.在情景创建之后,要引入任务,启发学生思考.教师对任务进行分析,分解具体的任务,给予学生动手实践的机会,可以个人独立完成或者小组协作讨论完成,对学生展示的作品,教师要及时的点评总结,加强对学生过程性考核,提升学生的岗位适应能力.课下教师要根据学生的掌握情况,做相应的拓展练习,巩固学习成果.
四、构建以职业岗位工作规程的课程考核体系
完善现代学徒制的课程考核体系,以职业岗位工作规程和企业标准对学生的学习进行评价考核.多样化、多维度的全面的考核学生,如教师考试、实践动手考核、企业评价等,改变以往“只是懂、不会做”的评价标准,形成“说得出、做得好、用得上”的评价标准,注重学生的动手能力、重视实践锻炼、培养职业素质,发扬工匠精神.同时对学生的考核评价要覆盖教学的全过程,全方位考核评价学生.详细划分来考核教学和实践过程的每一个模块项目,摸清学生真实的学习情况,了解学生的学习动向和弱点,强化对学生掌握不好的项目的练习和指导.另外,要鼓励学生自主动手实践,建立相应的考核机制.为规范现代学徒制的实施,根据实际需求及时调整教学内容和教学管理,到达学校、教师、企业和学生都满意的目标.
五、彰显教师自身“德艺双馨、言传身教”的技能权威
现代学徒制下,要改变传统的教学观念,改变过去以教师为中心、课堂满堂灌理论知识的教学模式.教师应树立全新的教育观念,注重实践动手能力,以学生为中心、教师为主导,坚持理论学习和实践动手相结合,做学生真正的师父.这就要求教师要不断加强自身的业务学习,提高教育教学实践能力,同时教师也要不断打造自身的工匠精神,做到“德艺双馨、言传身教”.为了深入了解行业发展和人才需求,教师要经常下厂锻炼,更好的了解行业企业的前沿,为企业提供技术服务,丰富自己的专业知识,提高自己的职业技术能力,成为一名技能过硬、品行优良的教师.
参考文献：
［1］龚方红,周桂瑾,俞琳.职业院校现代学徒制的理论架构及运行机制［J］.教育与职业,2016(17):15~18.
［2］王振洪,成军.现代学徒制:高技能人才培养新范式［J］.中国高教研究,2012(8):93~96.
［3］成洁.试论现代学徒制试点要素及学校实践模型的构建［J］.职教论坛,2015(21):72~76.
［4］吴建设.高职教育推行现代学徒制亟待解决的五大难题高等教育研究［J］.
高等教育研究,2014(7):41~45.
［5］张启富.高职院校试行现代学徒制:困境与实践策略［J］.教育发展研究,2015(3):45~51.
基金项目：本文系2017年河北省教育科学研究“十三五”规划课题《现代学徒制视域下高职院校教师课堂教学行为研究》（项目编号：1603043）.
作者简介：刘学（1986－）,女,山东济南人,承德石油高等专科学校,讲师.
此文总结，这篇文章为一篇关于学徒和课堂教学和高职方面的现代学徒制论文题目、论文提纲、现代学徒制论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 现代学徒制在高职院校软件专业中的实践应用 摘要高职院校做为高……教育中的重要组成部分,近些年来受到社会广泛的关注 随着社会和市场对专业技能型人才需求的不断增加,现代学徒制被及时的引入和运用到目前的高职院校人才教育培养过程中来 现代学徒制是指学.
2、 现代学徒制下高职培养财税法通识人才途径探析 摘要最近“范冰冰逃税案”见于报端,其事件中涉事人员中不乏会计人员,这给培养会计专业人才的高职院校敲响警钟 文章根据目前岗位急需会计人才为切入点,分析了高职院校在“现.
3、 现代学徒制下高职会计专业实践教学改革 汪逸帆（海南职业技术学院 海南海口 570216） 摘 要 现行高职会计专业的实践教学中还存在着一些不足,无法完全满足培养高技能应用型人才的需要 文章从现代学徒制的引入对高职会计专业实践教学的提升和.
4、 产出导向视阈下的应用型英语课堂教学实践 摘要文章展示了以“产出”为导向的教学设计和实践过程,通过问卷调查、学生访谈、以及笔者基于课堂的观察和反思,就产出导向法在英语课堂中的实际运用进行了总结和建议 关键词产出导向；应.
5、 基于让学引思的小学语文课堂教学实践和 【摘要】小学语文教师在语文课堂教学中将“让学引思”教学理念有效地引入小学语文教学,能够使语文课堂真正成为 学生们成长的天堂 本文对此进行了分析研究 【关键词】让学引思；小学；.