论文基于核心素养的信息技术课堂教学实践探究，本文是教学实践方面有关在职研究生论文范文与核心素养和课堂教学和实践方面学士学位论文范文.
当前的信息技术教学有很多枯燥乏味、理论性强的内容,一堂课下来,学生学习、掌握到的技能少之又少,更谈不上信息素养的形成.因此,教师应在信息技术教学中采用小组合作学习模式,精心设计任务,激发学生的学习兴趣,培养学生的信息技术核心素养.
一、个性解读
第一,信息意识是指学生能根据解决问题的实际需要,有针对性地寻求恰当的方式获取与处理信息.在小组合作学习的过程中,学生能与团队成员共同学习讨论、解决问题,实现自我价值.同时,对信息的敏锐性也可以作为核心素养培养的一个方面.第二,数字化学习与创新是通过信息技术课堂上的每一个任务要求,运用有效的数字化资源学习并创造性地完成作品.当然在这个过程中,学习方法是多样性的,学生可以通过自主学习、同伴互助等方法实现知识分享和创新创造.第三,计算思维是学生能够使用计算机,利用一系列思维活动解决问题的过程与方法,要通过判断、分析与综合各种信息资源,运用合理的算法形成解决问题方案,并迁移到与之相关的其他问题解决之中.
二、教学探索
1.小组合理分工,提高合作能力,培养信息意识
学生的信息技术基础参差不齐,为了缩小学生之间的差距,教师可利用小组合作的策略开展教学.而要让学生之间的合作能够扎实有效地开展起来,需要教师熟悉每一位学生,合理分工、组建小组,让基础较好的学生指导基础较差的学生.例如,教授“美化文档”时,插入艺术字和自选图形两个任务都比较简单,完全可以放手让小组成员通过微视频和书本自学讨论完成.这时候会出现一些问题,如在插入艺术字标题时,有的学生需要在“艺术字库”对话框中输入需要设置的艺术字,而有的学生先选中了需要设置的艺术字,在“艺术字库”对话框中就不需要输入了；有的学生插入了艺术字和自选图形后不能移动,而有的学生设置了环绕方式后可以移动；还有的学生插入了自选图形后设置了它的颜色和大小,真正起到了美化的效果.这时,教师就可突出分组合作的优势,让小组成员之间将自己完成的作品与别人相比较,发现存在的问题和差距,引导他们组内互相学习,汲取他人精华,弥补自己的不足.合作学习信息技术让学生深深体会到了团队合作的力量,感受到了小组合作学习的重要性,培养了学生的信息意识.
2.精心设计任务,解决实际问题,鼓励分享创新
爱玩是孩子的天性,信息技术教师应当从“一切为了学生”的角度去思考自身的课堂教学活动.从教材来看,每堂课都有教学任务,通过完成任务让学生掌握技术应当是教学的目标.但教材上体现比较多的是“技术”上的要求,如果教师不采取一些与学生实际生活相联系的任务作为情境授课的话,很难激发学生的学习兴趣.例如,教学“WPS文字”时,“插入表格”是必须完成的任务,备课时教师结合了学校的秋游活动,选择了制作一张“恐龙园园区演出表”这个任务,要求学生从演出时间、演出地点、园区项目名称等方面来学习表格的插入和文字的输入.在学习新知环节,教师依然可采用自主学习和小组合作学习的方式；在欣赏评价环节,为了鼓励作品有创新想法的学生,教师可亲手送上一张恐龙园园区导购图.在有趣的任务下学习,学生不仅从学习兴趣、听课效率和操作技能上会有很大的提升,而且还利用表格解决了实际问题.同时,通过知识分享,作品有了创新,大大激发了学生对信息技术课的学习热情.
3.学习趣味编程,解决相关问题,培养思维能力
信息技术教师要正确引导学生从玩到创造,由此揭示Scratch编程的魅力.在Scratch教学中,教师不应仅仅停留在学生学会制作作品的层面上,更重要的是让他们了解编程的基本思想,培养逻辑思维能力.例如,在教授“舞林小高手”时,教师通过四个环节的设计,从学生的生活经验和已有的知识出发,给予学生大量实践操作、亲身体验的机会.教师可通过教学情境的创设（两次视频动画的播放）,让学生对课上完成的任务有大致的了解,并根据自己对角色的喜欢选择操作.本课最主要的环节是让学生掌握三种程序控制的方法：绿旗控制、按键控制和单击角色控制.在课堂教学中,规划书、脚本的初始化、循环等环节无不体现程序设计的理念.自由开放的课堂模式让学生尽情地动手创作,在编程操作中不断提升自己的逻辑思维能力,体验着成功的快乐.
三、结束语
总之,信息技术的教学是为了提高学生的实际操作和应用能力,而核心素养是学生适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.核心素养的养成只有始终贯穿在学生平时的学习实践中,学以致用、学有所用,让学生将所学的知识和技能都能用于解决具体的问题,才是信息技术核心素养的真实体现.
参考文献：
[1]沈君.小学信息技术课堂中如何培养学生的自主学习能力[J].苏州教育信息化,2015(05).
[2]李云华.小学信息技术教学创新模式研究[J].吉林教育,2009(35).
结论，该文是一篇适合不知如何写核心素养和课堂教学和实践方面的教学实践专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教学实践论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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