论文小学信息技术课堂教学新模式，本文是关于课堂教学方面论文写作资料范文跟课堂教学和探索和新模式类论文写作资料范文.
□ 朱小庆
（江苏省兴化市昌荣中心校,江苏 兴化 225700）
【摘 要】信息技术教学是小学教学的重点内容,通过信息技术教学可使小学生初步掌握一定的计算机使用知识和技巧,开阔学生视野,培养学生互联网思维.随着素质教育不断深入,学生作为教学主体,教师作为主导的新教学模式逐渐成为主流.
【关键词】小学；信息技术；课堂新模式；探索
小学信息技术课是培养学生信息素养和初步应用计算机信息技术能力以及对信息技术的兴趣.学生在小学阶段通过系统地信息技术学习,可以帮使学生掌握计算机基础知识和基本技能,获得搜集信息、分析信息和处理信息的能力,以适应现代信息社会的需要.
一、小学信息技术新模式的内涵及特征分析
新模式与传统教学模式相比,打破了传统课堂空间和时间的束缚,进一步解放了学生思想和学习环境,强化实践性教学内容,教师更加关注学生在学习过程中的实际需求.新模式提倡学生通过自主学习,探究解决问题的方法,从而锻炼学生的自主学习能力和探索感知能力.
学生成为教学主体,是新模式最主要的特征,从根本上打破了传统灌输式教学模式.学生通过自主探究、合作讨论的方式,学习、发现、解决问题.在这一过程中教师作为引导者,通过与学生的交流,进行一步了解学生的精神需求,从而对其进行有针对性的教学指导.开放、自主、探索、讨论是新模式的特点.
二、小学信息技术新教学模式的实施策略
信息技术是一门实践性极强的学科,改进教学模式,可有效提升学生动手操作能力,强化学生自主学习能力,帮助学生树立正确的学习观念.但新模式并不是学生进行简单的自由活动,应是在教师的指导下,进行有效地教学探究活动,并由教师进行最终评价的、完整的教学过程.
1.利用情境教学进行教学模式创新
信息技术课程实践性较强,引导学生自主学习、探究教学内容,是新模式的教学重点内容.利用情境教学进行教学模式创新,具有以下几点优势：①情境内容灵活.教学情境的内容灵活,生活片段、电影情节、寓言故事等都可以作为教学情境的主题内容.在特定的教学情境下,易激发学生的学习兴趣和自主学习探究行为；②便于设置教学问题.教师从教学主体变为教学主导,在教学中需要引导学生完成对教学内容的探索.在实际教学中,教师需考虑到不同学生的学习差异,设置不同的教学问题,以提升学生的自主学习能力,依托教学情境,教师更容易设定不同的教学问题,促进学生间的有效交流.例如,某教师在Powerpoint教学过程中,以“我的校园”为题,组织学生制作幻灯片.在这一过程中,学生需收集图片和文字信息,并将多种信息整合成幻灯片作品.学生通过动手实践,进一步加深了对教学内容的理解,提高了自主学习和探索能力.
2.开展兴趣拓展活动提高学生信息素质
在小学信息技术教学中,教师要重视理论教学更要重视上机操作,还要积极拓展教学空间,积极引导学生在课外活动中开展形式多样的兴趣活动.我在教学之余,根据学生的兴趣爱好组建了多媒体兴趣小组,利用课余时间开展拓展活动,将信息技术教学与学生的生活实际运用紧密联系起来,让学生将课堂所学知识运用于生活之中,通过理论联系实际提高学生的知识能力掌握水平.满足学生对信息技术方面的学习兴趣爱好,同时增强了学生的实践能力.例如,一方面,我指导学生“绿色”上网,搜集自己所需的各种学习资料、补充信息；另一方面对他们进行技巧指点,帮助他们更好地驾驭网络,如学会建立个人博客,并进行有效管理,开通微博、建立群,以及学会动画制作、幻灯片制作等等.在课外兴趣活动中提高学生电脑与网络的运用能力,其中绝大多数内容与学生的学习与生活密切相关,经过有效的引导,能够将其运用于学习之中,对于提高学习效率等方面具有积极的作用.
三、结束语
综上所述,随着素质教育改革的不断深入,学生作为教学主体、教师作为教学主导的新型教学模式逐渐成为主流.小学信息技术课程作为一门实践性极强的学科,应用新模式可有效激发学生学习兴趣,提高学生自主学习能力.因此,在小学信息技术教学中,广大教师要注重研究教学新模式,充分激发学生的学习兴趣,利用特殊教学情境展开教学是创新教学模式的常见手段,教学情境内容丰富多样、便于设置教学问题,易于凸显学生的主体地位,促进学生的自主学习行为,具有相应的教学应用价值,从而有效提升学生信息技术能力水平,并拓展空间为学生搭建立体的发展平台,进一步提高学生的信息素养.
【参考文献】
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参考文献：
1、 信息技术课堂教学的实践和应用 信息技术教育培养学生在数字时代的创新精神和实践能力,这是素质教育的重要组成部分 我们信息技术课教师,不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能,更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基.
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