论文初中信息技术课堂教学的有效性，本文是关于信息技术相关专升本毕业论文范文和课堂教学和有效性和信息技术方面专升本毕业论文范文.
【摘 要】在初中信息技术课程是一门年轻的学科,随着社会发展的需要,信息技术学科在中学教育中的地位显得越来越重要,因此,信息技术教师在没教学参考的情况下怎样组织好课堂、怎样激发学生的学习兴趣,使信息技术课堂变为有效课堂就显的尤其迫切.
【关键词】初中信息技术；课堂教学；有效性；教学策略
中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2017）11-0108-01
初中学生学习信息技术课程,不仅是为了提高完成教育要求,同时也是为了提高自身的信息技术知识与实践应用水平,促进自身的全面发展,以便更好地适应信息经济社会的发展.基于以上原因,初中信息技术教育工作者必须提高重视,并不断研究信息技术的发展状况,结合学生学习能力与学习状况,创新教学方法,以适宜的教学模式与教学手段,有效地提高初中信息技术课堂教学的有效性,从而为培养全面发展的信息人才做准备.
一、现阶段初中信息技术课堂教学中存在的问题
现阶段,我国初中学校基本上都已经开设了信息技术课程,并对学生进行信息技术相关知识与技能的教学,以期能够完成新课程标准对初中信息技术课程教学的要求,并促使学生能够具备初步的信息技术知识与操作技能.但是,由于资金、师资力量等原因,我国初中信息技术课堂教学效果并不理想,需要相关教育工作者进一步研究.
（1）一些较为偏远的初中学校,因为经济的原因,很难配置齐全的信息技术设备以及完善的信息技术实践操作室.这种情况下,学生只能够凭教师讲解来学习、理解信息技术知识,对实践技能的培养是不利的；（2）信息技术课堂教学需要专业性较强的教师进行,这样才能够更好地跟随信息技术的发展形势,为学生讲授最新的信息技术知识与技能.但是很多初中学校对信息技术课程的重视度不够,信息技术课程多是由其他教师兼任,导致信息技术课堂教学效果不佳；（3）信息技术教师的专业技能与教学效果之间具有直接联系,有的初中信息技术教师不能及时学习新型的信息技术知识,同时对课堂教学方法的改革也不及时,致使学生在传统的“灌输式”教学方法下,学习效率不高,课堂教学有效性也不好.
二、提高初中信息技术课堂教学有效性的策略
随着我国信息技术的发展以及初中教学改革的深入,国家教育部门提高了对初中信息技术课堂教学有效性的重视,将信息技术课程作为初中教育阶段的重点课程对待,并不断组织信息技术教师进行专业学习,以提高信息技术教师的专业技能与创新能力,促使教师不断改革教学模式,结合教学内容与学情,灵活运用各种教学方法,提高初中信息技术课堂教学的有效性.
(一)学校领导需给予足够的支持
随着教育教学改革的深入以及社会对信息技术认识的不断提高,初中学校的领导应该给予信息技术课程足够的重视与支持.招聘具有专业信息技术技能的教师担任学校信息技术课程教师,并组织教师定期参加信息技术交流会,以促进教师对新型信息技术的掌握,提高教师专业技能.另外,学校还应该建立信息技术专项基金,用于完善信息技术实践操作室,同时选购适宜的、新型的计算机设备等,以供学生提高信息技术技能练习之用.
(二)教师需提高认识,不断学习完善自身专业技能
在学校重视下,信息技术教师也应该认识到自身责任的重大,必须树立不断学习的意识,紧跟信息技术的发展,学习信息技术知识与技能.另外,初中信息技术教师还应该学习教学专业技能,以便能够根据教学内容与学情,设计出合理、有效的教学方案,创新教学模式,灵活运用各种教学方法,进而提高学生学习的积极性与主动性,促进信息技术课堂教学有效性的提高.
(三)创新教学方法,提高课堂教学有效性
3.1 结合教学实际内容,科学安排教学环节
初中信息技术是一门集合知识与操作技能的基础工具课程,教师不能只注重知识的教授,而忽视技能的培养.因此,在教师进行初中信息技术课堂教学过程中,必须科学、合理地安排教学环节,将知识讲授与实践操作练习有机地整合在一起,并注重学生兴趣的培养,组织学生进行交流、讨论,使学生在讨论与练习中提高学习效果,同时也促进课堂教学有效性的提高.
3.2 利用网络资源,丰富信息技术课堂教学内容
计算机网络已经成为人们日常生活中重要的组成部分,它在教育教学中的作用也越来越大.因此,在初中信息技术教学过程中,教师也可以利用网络资源,制作丰富、生动的教学课件,以直观的图片、动画、影音等形式,激起学生的兴趣.同时,多媒体的大容量性还可以提高课堂教学的容量,丰富课堂教学内容,扩展学生信息技术的知识面,这对提高学习效果与教学效果都是有利的.
3.3 设置合理的问题情境,激发学生学习兴趣
教学情境的设置,是在课堂教学中较为常用的一种教学方法,教师可以根据实际教学内容,有选择是设置问题情境、故事情境、话题情境等,从而达到提高课堂教学有效性的目的.在初中信息技术课堂教学过程中,教师也可以精心组织安排教学内容,在合理适宜的地方插入有效的教学情境,使学生能够跟着教师的思路思考、分析,进而促进教学效果的提高,培养学生的信息技术操作技能.
3.4 开展各类教学活动,充分发挥学生的主体性
初中学生还处于活泼好动的年龄阶段,他们对活动的热爱远远超过对知识学习的热爱.因此,信息技术教师可以针对学生这种心理,在课堂教学过程中开展各类教学活动,将信息技术知识与操作练习融入到教学活动中,设置科学、合理的活动目标,使学生在完成活动目标的过程中,主动地运用信息技术知识,进行信息技术操作技能的练习.这样的教学方法,不仅充分发挥了学生的主体性,同时也提高了课堂教学的有效性,一举两得.
3.5 注重科学的教学评价,鼓励学生继续学习
在学生进行相关教学活动与信息技术练习时,教师应该给予适当的指导,确保学生的思路能够按照教师设计的方向走.在学生完成任务之后,教师也需要给予合理的评价,可以是教师评价的形式,也可以是学生自评、互评的形式,并注意多用鼓励性的语言,以促使学生体验成功的喜悦.这不仅对学生自我反思、继续学习是有利的,而且还可以提高教学效果,促进初中信息技术课堂教学有效性的提高.
总之,注重信息技术课堂和社会生活结合起来,培养学生批判性思维和算法思维的意识,通过初中阶段的学习使学生基三掌握信息的识别与获取、存储与管理、加工与表达、发布与交流,最终培养学生良好的信息素养.我相信在全体信息技术教师的不断探索和努力下,驾驭课堂的能力一定会有明显的搞高,信息技术课堂也最终会转变成为有效性课堂.
参考文献
[1]于坤.浅谈如何提高初中信息技术课堂教学有效性[J].学周刊,2012（14）：147.
本文总结:这是一篇适合不知如何写课堂教学和有效性和信息技术方面的信息技术专业大学硕士和本科毕业论文以及关于信息技术论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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