论文高校教育管理工作者工作绩效提升策略，本文是管理工作有关自考开题报告范文与教育管理和绩效和工作者类论文写作资料范文.
摘 要：高校教育管理工作者在教学工作中起着主导作用,他们的工作效绩影响着学校的办学质量,关系着人才培养的效果.随着学校的改革与扩招,教育管理者的工作在不断增加,工作难度也在不断提高,教育管理工作中的各种问题也凸显出来,影响着工作者的工作效绩,制约了学校的发展.本文通过分析影响高校教育管理工作者工作绩效的因素,探究提升工作效绩的策略.
关键词：高校；教育管理工作者；工作效绩
如今高校的教育改革在不断深入,多数高校在不断扩招,这就使高校教育管理工作的难度上升,给管理者带来了新的挑战.受工作压力和环境的影响,一些教育管理工作者开始产生疲惫感,出现怠慢工作的现象,在一定程度上影响了工作绩效.高校教育管理工作直接影响着学校的运行和人才的培养,学校应提高教育管理工作者的自身素质,端正其工作态度,改善工作环境,完善效绩制度,促进教育管理工作快速、有效的进行.
一、影响高校教育管理工作者工作绩效的因素
（一）专业能力不足
高校教育管理工作者的工作能力会对工作效绩产生很大的影响,很多的管理者并非是管理专业出身,没有学习过现代高校教育管理的相关知识,缺少现代行政管理岗位所需的知识结构,专业素质不足,没有足够的知识储备,自然无法满足教学工作的实际要求,工作效绩难以提高,制约了学校的长远发展.
（二）工作态度较差
良好的工作态度是做好工作的基础,拥有良好的工作态度,才能更好地完成工作.一些管理者可能家庭和工作的压力比较大或思想认识不够,出现工作态度较差的情况,自身的工作效率必然会降低,工作完成质量差,出现应付、推诿的情况,对工作十分不利,甚至会影响到周边的同事,导致整个队伍的工作效率降低.
（三）工作氛围较差
对于管理工作者而言,良好的工作氛围尤为重要,会直接影响管理者的工作状态.轻松、积极的工作氛围能够增强工作的积极性,提高工作效率,而有些管理团队勾心斗角、消极怠工,导致整个办公室的人都受影响,人人存在厌恶和不满的情绪,带着消极情绪去工作,工作效绩自然受影响.
（四）效绩制度不完善
考核的方式和奖惩的办法直接影响工作效率,有些学校效绩制度不完善,考核方法单一,忽略了一些必要的环节,奖惩制度落实不到位,不完善的效绩制度导致了不公平的现象,影响了教育管理工作者的积极性,失去了工作的动力.这样的情况会严重限制学校的发展,教学管理工作将十分混乱.
二、提升高校教育管理工作者工作效绩的策略
（一）提高专业能力
高校教育管理工作承担着培养人才的重任,管理者应具备专业、精湛、丰富的知识,拥有良好的综合素质.高校管理工作的重要性决定了队伍建设的艰巨性,学校应健全教育管理人员选拔的工作机制,明确教育管理工作者的选拔标准,要求每名管理者都要有鲜明政治立场,不断提高管理者的专业素质,促进整个学校教育管理工作水平的提升.学校需积极倡导管理人员加强专业学习,营造良好的学习气氛,养成自主学习的习惯；加强各学院间的交流,相互学习管理方法,取长补短,创新教育管理模式,提高整体的管理水平；组织优秀的管理人员到相关管理学院或党校进行学习,提高专业素质.只有提高教育管理工作者的专业水平,在工作中不断更新专业知识,才能使教育管理工作效率更高,创造良好的工作效绩.
（二）端正工作态度
教育管理工作者应该树立正确的价值观,清楚的认知到教育管理工作的重要意义,有较强的责任意识和积极进取的心态,开动脑筋,积极探究创新工作的方法,努力完成各项任务,实现高效教育管理工作的作用.责任意识和进取心是完成一切工作的首要条件,直接影响执行力度和执行效果的好坏,教育管理工作者应实事求是,脚踏实地,兢兢业业,认真做好本职工作,尽心尽力的将自己的职责履行好,不敷衍了事,不将责任推卸出去,努力养成细心负责、准求完美的良好习惯.高校教育工作者还应该有时间观念,保证工作效率,做到今日事今日毕,杜绝工作中懒散、拖沓的坏习惯,对自己严格要求,快速认真的完成任务,及时有效的解决问题,做好自己的工作规划,在规定时间内高质量完成工作.
（三）改善工作氛围
工作环境和氛围对管理人员的工作绩效有很大的影响,因此高校应注重教育管理人员工作氛围的营造,为教育管理工作者提供一个和谐、的工作环境,让每个人都能正确处理合作和竞争的关系.学校还应注意教育管理者的工作情绪和态度,在其发生错误时及时的进行引导,帮助管理者有效解决问题,增强他们的自信心和归属感,使其积极努力的工作,提升工作效绩.例如,学校可以利用现有的教学资源,组织开展一些丰富多彩的文化活动,使教育管理工作者的业余生活得到丰富；开展思想政治教育活动,帮助管理者学习知识,开阔视野,提高自身修养,在打造和谐的工作氛围的同时,逐渐提高工作效绩.
（四）完善效绩制度
学校应建立完善的效绩制度,对教育管理工作者合理分配,使每个人的知识和技能得到充分发挥.在考核教育管理工作者的工作情况时应注意全面性,避免过于注重考核的某一方面,使考核结果更具有公平性,并将职称评定、奖惩机制都融入效绩制度,根据考核结果进行奖惩,调动教育管理工作者的工作积极性.奖惩制度可以从物质和精神两个方面入手,例如,实施与工作效绩挂钩的薪资奖励制度,对于工作突出的教育管理工作者,提高薪资水平、发放效绩奖金；表彰工作优秀的管理者,实现精神“奖励”,加强所有人的荣誉感,促使其努力工作；对于消极怠工者,按照制度给予处罚；对于工作认真但效绩不高的人,学校给予鼓励和认可,帮助其树立信心,并在工作上给予指导.
三、结语
高校教育管理工作者是日常教学和管理的主导者,影响着办学质量和人才培养,因此学校需注意他们工作中存在的问题,引导他们及时改正.学校应注重管理工作者专业能力的培养,督促其端正工作态度,帮助他们形成良好的工作氛围,并完善效绩制度,认真考核,使教育管理工作效绩稳步提高,为学校的发展打下坚实的基础.
参考文献：
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作者简介：
吴雷鸣,男,江苏常州人,上海出版印刷高等专科学校党委（校长）办公室主任、硕士,主要从事思想政治教育和传播学研究.
综上而言,上文是一篇关于教育管理和绩效和工作者方面的相关大学硕士和管理工作本科毕业论文以及相关管理工作论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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