论文四招打造书香班级，本文是班级方面有关论文怎么撰写和书香班级和打造和书香有关本科毕业论文范文.
［摘 要］阅读是学生认识自我,进行写作的重要基础,作为班主任,只靠刚性的制度很难使学生真正地受到教育,而从营造氛围、时间保障、主题推进、活动促进等方面打造书香班级,让学生爱上阅读,学生就会在阅读中受到激励,端正待人处事的态度,让自己向善向美,班级管理才能水到渠成.
［关键词］书香班级；氛围；时间；主题；活动
一、营造氛围
良好的舆论氛围可以潜移默化地影响学生,让学生按照自己的意愿做事,按照自己的想法行动.一个班级,如果有了良好的阅读氛围,不喜欢阅读的学生长期生活在其中,也会爱上阅读,喜欢阅读的学生则会更加努力,甚至想成为他人的榜样,如此,打造书香班级就成功了一半.而这良好的氛围还需要班主任用心营造,多措并举.
率先垂范.要想让学生主动读书,班主任首先要是一个读书人,喊破嗓子不如甩开膀子,切实的行动胜过万千的说教.笔者是从2012年开始重视专业成长的,先是从阅读开始的,次年便发表文章10篇,到现在已经发表了百余篇.在2014级学生到校时,我进行专业阅读已经有两年的时间了,对阅读的重要意义也有了比较充分的认识,觉得教育学生最好的方式就是阅读,引导学生进行自我教育的最佳途径也是阅读,于是,才有了“读书·成长”主题班会的诞生.
每每有好的句子、文章,我就会与学生分享,我也经常向学生晒自己的阅读摘抄及发表的文章,以激励学生坚持阅读,享受阅读的乐趣.学生羡慕我能够发表文章,便暗暗较劲,潜心阅读,也想与我一决高低.
发现典型.在班级中树立典型,让其他同学效仿,就能够引领更多的学生参与到阅读之中,打造书香班级也就成为顺理成章的事儿.自2014级学生进入初中后,我就开始留意学生的作文,凡是文字功底深厚的学生,基本上都是喜欢阅读的学生.在班会上,选读他们文章中精彩的文章或语段,请他们分享读书感悟,无形中就为学生树立了榜样,如,郝安然、李妍、王俊昌几位学生,就因为受惠于读书,得到教师的赏识,成为班级读书的风向标,其他同学受到他们的影响,也都纷纷爱上了阅读.
二、时间保障
没有分享、展示的阅读,就只是流于形式,起不到任何作用,更不用说引领学生的发展了.我们特别将班会主题定为“读书·成长”,在班会上,每个小组都要针对某部名著或某篇文章畅谈感悟,而后是每组一人的感悟总结,最后是主持人和班主任的总结.有了固定的时间,为了能够参与其中,学生就都会提前去了解名著内容,找出精彩的语段、人物或事件进行分享.
在假期里,我采用固定阅读和自荐阅读相结合的方式,既集中引领了学生,又充分发挥了学生的自主性.每周我和学生都会在班级群中分享阅读成果,特别是精彩的片段和阅读感悟,对精彩的分享,我们都会点赞,相互激励,一起读书.
三、主题推进
零散的阅读很难给学生留下深刻的印象.我们在阅读时采用了主题阅读的方式,即相同或相关内容的书籍,在同一个时间段内阅读.这种阅读方式更能激起学生内心的涟漪,引发学生对某一问题的关注和思考.
为了让学生做到相互关爱、热爱集体、心中有他人,我们阅读了以“爱”为主题的名著：《爱的教育》《小王子》《繁星·春水》；为了激发学生的进取精神,我们阅读了《老人与海》《钢铁是怎样炼成的》《名人传》《约翰·克里斯多夫》；为了教会学生正确处理人与自然的关系,我们阅读了《狼图腾》《白鲸》；为了体味血浓于水的情感,我们阅读了《李尔王》《童年》《母亲》《悲惨世界》……
四、活动促进
一件有意义的事离不开活动的推动,打造书香班级亦是如此.不间断地、有目的的活动是打造书香班级的重要推力.
在打造书香班级的过程中,前一阶段我们开展了我最喜欢的一本书,给书中主人公的一封信,晒晒我的书房、我的摘抄等活动；后半阶段组织了我的阅读收获,我的阅读经验分享等活动.每次活动都有总结,评选表彰出先进个人,在每月的“书香论坛”中,我们还会评选出本月的“书香个人”,还要让获奖学生分享经验,进一步激发同学参与阅读的积极性.
每个主题的精彩感悟,我都打印、装订成册,留作纪念.当然,我也会精选出部分学生的读后感投向校刊、《少年天地》等刊物,每次有同学的作品发表,当他们看到自己的文字变成铅字时,那种喜悦无以言表,更提高了学生参与阅读的积极性.
（作者单位：山东沂南县辛集中学）
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参考文献：
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