论文教师顶岗搭建校企合作的桥梁实现学校企业学生共赢，该文是有关校企合作毕业论文怎么写与校企和共赢和桥梁相关大学毕业论文范文.
摘 要：为使我校在课程设置教材选择更符合新形势的要求,同时有利于教师实训能力的提升.深入企业第一线,进行行业调研,切实了解企业所需,实现人才培养与企业需求无缝连接.在做好日常工作,学习专业技术技能的同时,重点围绕如何“以顶岗培训为契机,实现学校、企业、学生共赢”这一主题进行了调研,侧重于查问题,寻机遇,提对策.
关键词：校企合作；桥梁；共赢
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）36-0266-02
一、顶岗调研的内容
1.顶岗企业基本情况.甘肃中川牡丹产业有限公司创立于1993年,是一家集科技研发、种苗繁育、加工生产、园林建设、旅游观光、国际贸易、产业联盟为一体的综合性高科技企业.20多年来一直从事寒地观赏牡丹、芍药嫁接苗、大丽花块根以及各种绿化苗木的生产、包装和销售,产品畅销国内20多个省.同时,还进军国际苗木市场,产品远销德国、英国、荷兰、丹麦、芬兰、美国、加拿大、俄罗斯等30多个国家和地区2.企业主要经营业务.中川牡丹公司长期为客户提供1年生、2年生、3年生和4年生的优质寒地油用牡丹籽播苗及种子,并提供配套的栽种方案规划；栽培技术、管理养护技术指导和技术培训服务.
二、顶岗企业存在的问题
1.企业人才的来源及现状.企业关于招聘的员工来源方面,有些是具有一定工作经验的人员,有些是应届大中专毕业生、具有一定专业技能的高职毕业生很少.技术销售人员多是公司内部培训,所以销售技术人员专业基础薄弱,科研能力差,缺乏后续发展的潜力.员工流动性大,职业忠诚度底下,缺乏爱岗敬业精神.
2.企业产品单一.甘肃中川牡丹产业有限公司能够生产的牡丹深加工产品只有牡丹油、牡丹酒和牡丹茶.且产品原材料数量和设备加工能力、技术水平都有限,产品满足不了市场的需求,在一定程度上制约了牡丹产业的发展.
三、我系农环专业教学存在的问题及学生就业的困惑
由于教师对市场、国家政策、农业企业了解甚少,凭主观选择课程内容,实用性、时效性欠缺,地方特色不明显.学院没有栽培作物的实训基地,只能在农科院蔬菜所进行短期实训,农科院作物的种类和种植面积较少,学生能参与的过程和实践活动十分有限,很难掌握一套过硬的看家本领.毕业以后心中迷茫,缺乏自信,无法精准定位就业方,如果能与周边企业合作,充分利用社会资源,既可以解决实习实训的问题,又可以解决企业雇佣工人难的问题,将是两全其美的大好事.
四、解决问题的途径探讨与建议
在中国,农业是典型的政策性行业,国家政策引导农业发展方向,也关乎每一位农业从业者的切身利益,同时也决定了农业人才的培养方向.作为教师也要及时调整课程内容,合理购置教学素材,适应行业发展的需要,与时俱进,充分利用顶岗实践的机会,搭建校企合作的平台,整合资源,共促发展,实现学校、企业、学生三方共赢.
具体措施：
1. 专业课程内容的调整和购置.《作物生产与管理》课程的编排调整,将北方油用牡丹栽植技术作为重点专题,课程目标是熟练掌握油用牡丹栽植技术及产品深加工技术.
2.保证学生技术的掌握与落实.（1）协商校企合作,建立课程实训和毕业实习基地.该想法得到了系部领导的支持,通过与企业负责人谈判协商,为了共同的事业和发展,企业同意与我校建立校企合作关系,建立实训、实习基地,并给我们挂牌,建立长期合作关系.（2）保障课程实训,学到真实有用技术.根据作物生长的季节性,生产的阶段性合理安排教学进度,协调课程关系,安排课程实训.如,八月中下旬是基地育苗、嫁接的时间段,在这期间安排学生进行一周的课程实训,才能真正学到相应的技术和技能.（3）保障学生毕业实习,为企业和学生提供双向选择的机会.毕业实习是学生就业前的重要环节,具有未来职业取向和引导后期发展的作用,也是学生就业前期心理的准备和能力技术的综合培养和演练.专业对口,生产规范的企业才能给学生提供有价值的机会和体验,在长达半年的实习期,有助于学生深入了解企业和行业发展前景,培养感情,建立对企业的忠诚度,发现自己的兴趣和长处,谨慎思考,规划未来职业发展方向,同时也为企业发现、培养和选拔人才提供了机会和可能.
五、可行性分析
1.明确解读法律法规,明确企业对职业教育的义务.强力推进行业积极参与职业教育；通过政策激励和税收优惠,激发企业参与校企合作的热情；建立政府牵头、行业与协会参与的校企合作管理体系；制定和完善有关校企合作的法规,明晰校企双方在合作中的权利、义务及相互关系,并积极扶植和发展校企合作的第三方服务机构,解除企业对学生安全、学生管理和企业利益保障等后顾之忧.
2.加强学生爱岗敬业教育,强化学生职业道德培养.职业教育的职业指向性非常明确,学生毕业后能否胜任工作岗位要求,取决于专业知识和技能水平,工作态度和责任心.技能水平不足,企业可以培养,而责任感欠缺、态度不端正、吃苦精神不足则是致命的缺陷.尤其是在今天,企业出售的并不单是产品,更主要的是服务,服务贯串于企业经济活动的始终,这就需要学生有良好的职业素养和职业道德.
3.切实做好学生的顶岗实习工作.学生到企业顶岗实习是学校专业教学的重要内容,也是学生成为社会人的角色转变期和适应期,而事实上顶岗实习已成为变相的就业,因此,学校要重视学生的实习管理工作,设立驻厂教师,联合企业共同管理学生,严格落实学生实习管理制度,把学生实习期间校企双方综合考核的成绩作为评价学生的重要依据,不合格的学生不授予书.
4.与企业共同制订人才培养方案,创新人才培养模式.根据合作企业提供的工作岗位,在企业技术人员的参与下,剖析工作岗位,分解工作岗位能力与素质要求,重新调整课程设置,按照实际工作任务、工作过程和工作情景组织课程,开发专业教学标准,形成以任务引领型课程为主体的职业教育课程体系,使“以行业为导向,以能力为本位,以学生为中心”的课程观不再仅是理念倡导,而且能真正落到实处.
5.解除双方顾虑与担忧.在实施校企合作人才培养过程中,学校主要担忧学生安全、实习劳动报酬、学生在岗管理.企业主要担忧生产效益、规范生产、设备损耗等问题.希望得到对方的理解和支持,校企协商共同承担责任,对学生进行安全生产教育,学习相关的法律法规,为学生购买意外保险,签订校企生三方合同.明确甲、乙、丙三方的责任与义务.学校协助企业完成应急性任务、宣传企业品牌,为双方精诚合作,互惠互利,共谋发展奠定坚实的基础.
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参考文献：
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