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抒情是我们写作中常用的一种表达方式,但只有灌注真实、真挚的情感,文章才能具有打动人心的力量,否则只会惹人厌烦.下面,让我们就抒情的两种手法——直接抒情与间接抒情的具体运用技法展开探讨.
【直接抒情】
所谓直接抒情,也叫“ 直抒胸臆”,大多出现在情节发展的处,因为此时人物内心酝酿的情感往往达到了顶峰,倾诉起来显得十分自然,同时也能表现出一种直接了当、爱憎分明的个性魅力.
技法一：直接倾诉式
这种抒情方式的特征主要是直白地诉说内心深处的思想感情,吸引读者的注意,与之建立起类似直接对话的关系,更易于打动读者的心灵.
例1：朋友们,用不着多举例,你已经可以了解我们的战士是怎样的一种人,这种人是什么一种品质,他们的灵魂是多么美丽和宽广.他们是历史上、世界上第一流的战士,第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲,我们以生在这个英雄的国度而自豪！（魏巍《谁是最可爱的人》）
运用解析：在列举了志愿军战士的数个英雄事迹之后,作者直抒胸臆地表达出了自己的情感,即对志愿军战士们的无比敬佩和热爱之情.语言虽直白,字里行间却饱含深情,十分具有感染力.
技法二：情感爆发式
很多时候,情感的爆发要经历一个蓄势的过程,那么在抒情前先通过铺排蓄势,最终情感的宣泄就会显得酣畅淋漓,充满张力.
例2：古人说：“ 树欲静而风不止,子欲养而亲不待.”这话正应到我身上…… 当我从北平赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头撞死在棺材上,随母亲于地下.我后悔,我真后悔,我千不该万不该离开了母亲.世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上待在母亲身边,即使我一个字也不识,即使整天吃“红的”.（季羡林《永久的悔》）
运用解析：作者在文章中先回忆了自己的少年时期,透露出母亲艰辛的一生,最后抒发了“子欲养而亲不待”的悔恨愧疚,以及对母亲的不舍怀念,既突出了文章的中心,又能激起读者的强烈共鸣.
【间接抒情】
所谓间接抒情,就是把情感寄托到人、事、物之中,随后用情景交融等手法将个人情感融于叙述、描写、议论之中,从而产生一种含蓄的美感.
技法一：叙述中抒情
这种抒情方法大多是寓“情”于事,即在故事的叙述过程中,透过人物的语言、动作甚至表情,呈现其内心丰富的情感,表达出作者自身的真实感受.
例3：到了小区,我打姑妈家的电话,电话里传来一个陌生女人的声音.我心里有些纳闷：难道是打错了？ 那人“ 喂”了两声,似乎有些不耐烦了,我赶紧问：“ 是姑妈家吗？”“ 什么姑妈？ 乱七八糟的！”“ 啪”的一声,挂了电话.（学生作文《走亲戚》）
运用解析：写作中,出于表达感情的需要,可以把人物的情感集中到一言一行之间,透过这些细节来间接展示人物的态度、情感.例3就是一个在叙述中抒情的例子,作者用一句无情的答复、一个挂断电话的动作,生动地传达出了接电话者的冷漠之态.
技法二：描写中抒情
正所谓“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,这种抒情方法选择寄“情”于人或物,使用爱憎分明的词句来暗示作者的心情,从人物描写或景物烘托中生发出不一样的情感.
例4：“唉——”我重重叹了一口气,揉了揉疲劳的双眼,像一只脱笼之鸟般冲下了楼.“ 铃—— 铃——”“ 嘿,这该死的铃声,感觉还没两分钟就又响起来了.”我无可奈何地放弃了上厕所的计划,又重新奔回教室.（学生作文《考试》）
运用解析：作者用“像一只脱笼之鸟”的比喻,生动形象地描写出了“我”终于等到下课时的兴奋与喜悦,这就是在描写中抒情.
技法三：议论中抒情
在议论中融入情感,也是常见的抒情方法,它一般出现在事件叙述完毕后,或文章结尾处,能够起到丰满人物形象、加强情感渲染、深化文章主旨的作用.
例5：当年的爷爷,是一片意气风发的绿叶,可以暂时离开他的根,去远方飘荡,寻找属于他的风景；而如今,这一片绿叶已然接近凋零,他想要回去,想要叶落归根,与故乡永远地厮守在一起.（学生作文《风景》）
运用解析：小作者巧妙地把爷爷比作树叶——年轻时想要闯荡四方,年老后渴望叶落归根,贴切地抒发了爷爷对故乡的眷念之情,且表达了“我”对爷爷的理解与支持.
相较于直接抒情而言,间接抒情的方式更为多样,远不止上面几种,无论运用哪一种方式,只要能真实地表达出内心最真切的感情,就能成为一篇佳作.
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参考文献：
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