论文【名著赏读】《骆驼祥子》：一部底层人民的艰辛生活史，该文是关于骆驼祥子类论文范文集和《骆驼祥子》和生活史和艰辛生活史相关本科毕业论文范文.
★导语：
《骆驼祥子》是老舍先生的代表作,由车夫祥子的一生展现了民国时期底层民众的悲惨生活.小说刻画了许多经典人物,是现代文学史上不可多得的经典.成都市棠湖外国语学校的吴利容老师开展了由学生研究《骆驼祥子》的教学活动,引领学生们从文学视角观照经典小说,非常难得.让每一个初中生去研究文学作品当然有些苛求,但是,让大家有这样的意识,却是非常好的一项实践.而如果藉此让学生拥有独立学习研究的能力,就功莫大焉了.
此次专题,选取了“祥子”“虎妞”“小福子”三位主角以及故事发生地“北平”四个视角观照《骆驼祥子》,以期较为全面地展示这本经典名著.
★《骆驼祥子》简介
《骆驼祥子》讲述的是民国时候北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历.展示处于20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨生活.并通过他与虎妞、小福子的感情纠葛、离合悲欢,演绎了一场人生悲剧.祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿,个人主义的末路鬼”.这是祥子的悲剧,也是时代的悲剧.
★教学源起/吴利容
曾经,当我还没说完阅读后要做的任务时,学生已经忍不住异口同声地说：“手抄报——”顿时,于我如当头棒喝.什么时候名著阅读已经沦落到一张手抄报走遍天下的境地？那泛滥网络的作者介绍、精彩书摘,学生们俯首可拾,何须阅读？名著阅读的成果展示形式应该同其书本内容的丰厚性一致.于是促使我不断反思：要为每一本个性十足的名著找到一套属于他们的阅读评价形式,让名著在这些形式中焕发他们本该有的思想光芒.
于是《骆驼祥子》的阅读过程和成果展示就应运而生了！
过程指导：
自读、指导批注、摘抄点评；
读后指导：
小组合作确定议题、分人头搜集整理相关资料、分组撰写议题文章、班级课件讲演展示、师生修改议题、最终成文.
如此,立体式地进入名著内部,全面了解,调动每个学生领取任务,最后学生们对《骆驼祥子》的确有了较为全面的理解,并且养成了评价鉴赏的意识.
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参考文献：
1、 从人物性格和环境看《骆驼祥子》的悲剧意蕴 刘智力 广西民族大学作者简介刘智力（1992 9）,男,汉族,山东临沂人,广西民族大学硕士,研究方向语言学及应用语言学 中图分类号I206 文献标识码A文章编号10022139(2016)360430.
2、 祥子的悲剧．谁之过《骆驼祥子》专题学习设计与实施 人教版八年级下册（部编版七年级下册）的必读课外名著骆驼祥子是老舍先生的长篇代表作之一,也是老舍自己最钟爱的作品,反映了20世纪20年代旧中国个体劳动者的悲惨命运 由于书中反映的生活距离学生较远,学生初.
3、 唤醒沉睡在《骆驼祥子》里的写作精灵在作文中如何塑造人物形象 祥子【形象再现】他的身量与筋肉都发展到年岁前边去；二十来岁,他已经很大很高,虽然肢体还没被年月铸成一定的格局,可是已经像个成人了一一一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人 看着那高……的车夫,他计划着.
4、 《骆驼祥子》中祥子的悲剧因素 摘 要在老舍生鲜的长篇编剧小学中骆驼祥子的主人公祥子经历可谓是伏跌宕起伏,主人公祥子最后的以失败而告终,而造成主人公祥子悲剧既有主观因素也有客观因素,了解这一悲剧有着深刻的教育意义 本文就骆驼祥子中祥.
5、 《骆驼祥子》的京味特色体现 摘 要为了更好地理解和体会老舍作品中的京味特色 本文主要是围绕骆驼祥子的思想内容,人物行为,风俗情态……方面浅谈老舍先生作品中的京味特色 首先,通过对京味一词的解释引入主题 其次,从两个大的方面（京味.