论文在感受过程中学习《青蛙看海》教学案例安徽合肥朱秀珍，本文是教学案例方面论文范本与朱秀珍和《青蛙看海》和教学案例有关毕业论文的格式范文.
【理念】
信息技术在现代语文教学中起着举足轻重的作用,这个载体通过激发学生的学习兴趣,培养学生的能力,进而带动教师走进学生心灵提升学生的生命质量,发掘了语文内涵,在对学生进行知识传授的同时也渗透了思想教育,真正展现了语文教育智慧.以下是《青蛙看海》的教学设计.
【过程】
一、图片视频引入,启迪学生求知的.
师：小朋友,你们见过大海吗？在你的眼里大海是怎样的？（学生交流）大海多大呀,多美呀,听了大家的介绍,我也真想去看看大海呢！你们呢？
师：我们今天就跟着小青蛙一起去实现这个愿望o（PPT播放两张大海的图片）(板书课题：青蛙看海)o在青蛙去看海的过程中,他经历了什么,你们想从故事里知道些什么呢？（直接播放青蛙看海的动画视频）
（PPT播放大海的图片,孩子们尤其我们这地方的孩子好多没见过大海,看到这样的图片,顿时来了兴致,想一览大海的美景,可是老师此时图片戛然而止,让学生带着想像去学课文.播放视频,在PPT里插入剪辑好的动画视频,在适合的音乐声中,孩子们边听视频里的朗读边看动画,感觉直观,记忆深刻,很有趣味.）
二、圈点勾画,深入学习课文.
师：故事好听吗？想不想自己也来读读？打开课文,自由朗读,要读准字音,读通句子.
师：下面老师要来考考你,看谁敢接受挑战？
1.（出示课文：“天哪,这么高的山！”青蛙吸了口凉气.用ART把“天哪”和“吸了口凉气”圈成红色,让学生在课文中学习词语,加深理解）
天哪吸了口凉气重点教学生字“吸”,理解“吸了口凉气”o
【出示：吸】“吸”是我们今天要学的生字宝宝,这里吸的是什么气？（凉气）为什么这样吸气？老师把词宝宝送到句子中,你读了就会明白了【出示：“天哪,这么高的山！”青蛙吸了口凉气,】（生：因为小青蛙觉得山太高,要登上山顶太难了,简直是不可思议,所以它要吸了口凉气.）
2.（出示）
一双翅膀一级台阶重点读学习生字“双”和“级”
( 1)【出示：双】两个就是“一双”,双是个量词,还有什么是“一双”？
(2)【出示：级】“级”也是本课的生字宝宝,谁来给“级”组个词？“级”常常表示等级层次,在这里也是个量词,你们有没有发现,它跟刚才哪个生字很像？你有办法区别它们吗rl（区别“吸”和“级”,运用ART把两个字的笔顺标注出来）
连起来开火车读所有的词语.
3．看来刚刚小朋友读故事都很用心,故事中都有谁呀？（板贴）
出示：青蛙苍鹰松鼠（指导 读准确）谁来准确地叫出它们的名字？
4.故事中,苍鹰告诉小青蛙怎样才能看到大海,我们先一起来读读课文第1-3自然段中它们的对话,好吗？（出示苍鹰和青蛙的对话）
从苍鹰和青蛙的对话中,你知道了什么？
出示句式：青蛙只有(
),才能(
)o
5．指导 读4-10自然段
(1)听了苍鹰的话,青蛙也知道,只有登上山顶,才能看到大海.可是山太高了,青蛙有些失望,这时,一只松鼠跳到它面前,接下来会发生什么事呢？请小朋友们自己读一读4-10自然段,读完后用“ ”画出小松鼠说的话,用“____”画出小青蛙说的话.
（ART出示课文,请学生上台用红色的
和____标注出来,学生自己动手在课件上标注、圈画,给学生身临其境的感觉,许多学生都想上台演示,加深记忆.）
(2)小松鼠说了哪些话？师生合作读对话o（视频播放小松鼠和青蛙一起登山,看后让学生说一说青蛙？学生在这种情境中,自己也像小青蛙样鼓足了士气）
6．师引读第1 1自然段.小青蛙终于看到了大海,一起读o（出示12自然段,引读.）（出示做好的视频,好多美丽的大海的图片,配以致爱丽丝的钢琴曲,一张张大海的图片在优美的音乐声中翻滚,把学生们带入一种美的境界里,最后揭题.）
三、实物投影,评价生字.
过渡：故事我们读准确,读流利了,里面的生字宝宝还需要我们好好地认一认,记一记呢.
1．指导写“登”
(1)“登”记忆口诀：横撇加点,两撇加捺,一个豆豆,藏在下面.
(2)“登”书写要领：书写时注意撇捺要舒展,小短横和半个口要往上面藏一点.
2．指导写“善”
3．教师范写,学生描红书写o
4．教师巡视指导（配以适合写字的轻音乐）,（选出两个写得特别漂亮的学生的字,两个需要修改的字运用实物投影现场指导,让学生知道如何正确书写.）
【想法】
本节课以信息技术为载体,将视频、音乐、圈点勾画等融为一体,展现现代信息技术在教学中的应用.通过动画视频引起学生学习课文的兴趣.通过学生自己到大屏幕上圈点勾画,画横线和波浪线等方式给学生以现场感受的感觉,加深对课文的理解.通过播放小松鼠和青蛙一起登山的视频,给学生以直观地理解,更深刻理解了登山的艰难,也理解了青蛙不怕苦、不怕累的精神.最后,当小青蛙看到大海后,大海的景象以视频与音乐的方式展现在孩子们面前时,孩子们惊呆了,那种经过努力之后取得成功的感觉不用语言来表达,孩子们的表情就已淋漓尽致地展现出来了o在学习了生字后,用实物投影,展现了写得好的字,也展出了写得不规范的字,让全班学生在很短的时间掌握了字的间架结构.
这一节课真正让孩子在学中玩,在玩中学,感受过程,节约时间提高效率的同时,发展了孩子们的思维力,真正实现了让每一个学生都学得好.
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参考文献：
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