论文聊出好文章，该文是文章类论文如何写与好文章方面论文如何写.
他喜欢书,抱着一本书,可以半天不挪窝儿；他爱聊天,语言幽默风趣,常常逗得人合不拢嘴；他时常遐想,思绪从校园篮球场延伸到宇宙外的星空；他热爱写作,一个小长假写出一篇四千字的小说……他就是成都市列五书池小学的吴博涵.他是如何一步步练就好文笔的？吴博涵的妈妈王丽华女士对如何通过“聊天”提高孩子的写作能力这件事可是有很多心得哦！
很多家长都知道阅读对于孩子写作的重要性.殊不知,口头表达对于提升孩子的写作水平,也有着不容忽视的显著作用.
我们这里说的口头表达主要指亲子之间的聊天.聊天不仅能加强亲子沟通,还能提高孩子的写作水平.那么,到底应该怎么聊,才能提高孩子的写作水平呢？
有的家长可能有疑问：天天和孩子在一起,彼此做什么想什么,都是知道的,感觉没有什么可以聊的.尤其跟孩子聊天时,孩子一时不知道说什么,大人就更不知道如何聊天了.
这时,大人的示范就显得尤为重要.
怎么示范呢？就是聊自己、聊工作、聊生活；有匠心地聊、有意思地聊.前者是对聊天内容的示范,后者是对聊天方式的示范.
我常常跟涵涵讲一些工作中,或者自己生活中发生的有趣的事、意外的事.必要的时候还会“添油加醋”讲得细致、讲得夸张,或者设置悬念,故意把故事讲得一波三折,来吊他的胃口,这样很好地增加了聊天的趣味性,也为激发孩子的表达兴致做了铺垫.
涵涵一直很愿意、很想听一些我的生活和工作状况.可能我们大人觉得平淡的,没什么了不起的小细节,孩子出于好奇都会听得津津有味.久而久之,涵涵放学回来常会问我,妈妈,你今天遇到什么趣事没有？妈妈,你今天有什么事想跟我讲讲吗？
当然,除了主动示范,我们大人还要会提问,去引导孩子说话.
从涵涵上幼儿园开始,我就常常问他,今天在幼儿园过得开心吗？有什么开心快乐的事情想跟妈妈分享？
上小学后,我常常问的问题变得更具开放性.比如,我会问：“涵涵,今天在学校过得怎么样？”
“怎么样”是一个极具开放性的话题.涵涵有时分享他快乐的瞬间；有时倾诉令他不高兴的事件；还告诉我们,发生在他身边、学校里有趣的或者意想不到的事情.
于是,在轻松愉快的聊天环境中,孩子跟我聊过这样的话题：英语考试99分稳拿第一；篮球比赛8：7险胜；街边的玻璃广告牌在烈日下爆裂；小区流浪狗的忧郁眼神……
会聊天的家长,一定是会提问的家长.当孩子想说话、爱表达的时候,就是他语言和思维成长的时候.
孩子的语言表达一定是从断续到连贯,从不清楚到清晰、有条理的.因此,在孩子聊得不够清楚的地方,家长可以适度追问,帮助孩子梳理头绪,让他聊得更清楚,更准确.
和涵涵聊天时,有时他会用一些自己造的怪词,或者用表意不清楚的短句,甚至也会因为还没想好,表达时出现病句等问题.
这时,我通常会告诉他,妈妈没有听清楚,你能再说说看吗？当孩子再聊的时候,他就会考虑怎么表达更准确了.慢慢地,孩子就能在看得清、想得清、聊得清的基础上实现写得清,提升语言表达的准确性.
国庆节那天,涵涵跟我说,想写一个充满想象的、神秘的冒险故事.他给这个故事取名为“黑暗之眼的秘密”.
也许是男孩子对于冒险题材特别感兴趣,涵涵聊得特别起劲儿,眉飞色舞,眼睛里透出喜悦和得意的光.
可是,一开始在聊这个故事的时候,涵涵存在说不清楚的情况.无论是故事的环境,还是主要人物的性格特点,都没有说清楚.于是,我请涵涵想一想：你说清楚了吗？是不是可以换种说法,更能表达出你想表达的意思？
经过多次思考后,涵涵这样开头讲故事：“苏帕西,是一个古老而神秘的岛屿.它远离城市、远离陆地、远离人类.
岛屿上有成千上万高大魁梧的树木,有高高低低的灌木丛,还有紧贴地面的黄绿色的苔藓,以及穿行于百年树木上的大大小小、长长短短不知名的爬虫.
孩子聊天时,除了说得不够清楚,有时也会说得不够细致.也就是聊天只能说大概,不能表达细节.这样给大人的感觉就是说流水账,没有什么吸引力.
细节的生动性是语言表达需要培养的重要能力.一般,我会在我感兴趣的地方,或者涵涵讲得最有意思的地方停下来,请他说得更细致一点.有一次,涵涵参加了“中国小篮球”比赛,回来后特别高兴,跟我讲述比赛时的情况.因为他说得太概括,我请他说得细致点,让妈妈能够通过他的聊天,仿佛身临其境在现场看比赛一样.于是,涵涵细致地描绘了他们是如何得分的.
“嘘！”随着一声哨响,篮球被裁判抛向空中.只见挑球队员李同学两脚一蹬,奋身一跃,双手将球抢了下来,抛给了刘同学.刘同学果断带球冲向“敌方”篮板.运球过人、带球转身,三大步跨越,一个左勾手上篮,球进了！耶！我们队得分！
总之,只要做个有心的家长,会示范、巧引导、善提问,聊天也能聊出好文章.
简而言之：此文为适合好文章论文写作的大学硕士及关于文章本科毕业论文，相关文章开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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