论文小学语文教学中应重视写字教学，本文是关于语文教学类论文参考文献范文和小学语文教学和写字和重视方面论文参考文献范文.
郭长杰
（桐柏县平氏镇前洼小学河南桐柏474700）
【摘 要】长期以来,由于受应试教育的干扰,写字教学一直没有引起足够的重视,相当一部分教师对写字的育人功能缺乏清醒的认识,对学生的写字缺乏科学有序的指导,大多是机械重复地抄写.目前学生胡写乱画、行款不齐的现象十分普遍.为了解决这些问题,我们必须明确《语文课程标准》提出的写字要求,着力培养学生良好的书写习惯.
【关键词】小学语文；写字教学
Primary school language teaching should pay attention to teaching writing
Guo Chang-jie
【Abstract】For a long time, due to the interference of examination-oriented education, writing instruction has not attracted enough attention, a considerable part of the educational function of the lack of teachers to write a clear understanding of the students´ lack of scientific writing and orderly guidance, mostly mechanical repeatedly copying . Students currently scribbled, missing row models is widespread. To solve these problems, we must be clear "language curriculum standards" requirement made by writing, students focus on good writing habits.
【Key words】Primary language； Writing teaching
既然写字很重要,那应该从什么时候开始练习呢,笔者认为,小学开始练习写字是最重要的.教育部2002年11月要求的“写字是小学阶段的基本训练之一,从小学一年级开始就要不断教育学生认识把字写好的意义,逐步培养他们的写字技能和良好的书写习惯,把字写得正确、端正”.练习不仅仅是“错误的尝试”和机械的重复,它是一种有目的、有步骤、有指导的活动.所以,小学写字教学应从学生的实际情况出发,针对其特点进行合理有效的练习,纠正错误,掌握技能,这是小学写字教学的关键.
一、明确写字教学的目标要求
课堂教学是写字教学的主要手段,教师作为课堂教学的设计者,应率先从写字教学的整体上向学生提出明确的学习目的要求,指出大致的学习方向.大致分为：教学目标――必须学什么；教学策略――如何教、如何学；教学评价――获得反馈信息,了解学生各方面的素质、个性的差异,便于有的放矢地指导.在规定目标时遵守三个原则：一是少而精,二是循序渐进,三是目标适度.
二、激发学生的学习兴趣
兴趣是推进学生学习的内在动力.在教学中创设富有情趣的情境,引起学生学习的兴趣和需求感,寓教于乐.在近几年的写字教学中,我总结出以下几种激趣方法,可以充分调动学生的积极性.
1．故事激趣.小学生对老师有着很强的信任感和依赖性,听老师讲故事是他们最感兴趣的事.因此,在写字教学中我们可以用讲故事的形式,把学生引入到教学的内容中去.一般将故事排在课的导入部分比较恰当,但教师要注意语言生动、形象,故事情节要与教材内容相符合.
2．儿歌激趣.儿歌深受低年级学生的喜爱,文字简练,通俗易懂,琅琅上口,易读好记.因此,把教材中的执笔方法、书写规律等编成儿歌,让学生乐学,培养兴趣.
3．电教激趣.电教手段可以使抽象的起笔、收笔等过程直观化,静态的内容动态化,复杂的内容简单化,深难的内容通俗化,使学生看得更为清晰,感受更为完整,易于理解字的形态、结构、比例,便于记忆,逐步培养学生良好的观察方法.
4．活动激趣.教学中组织一些新颖的教学活动,培养学生的兴趣.在教学实践中,我发觉“集字”和“竞赛”是两个有效的方法.
三、形式多样的竞赛激励
竞赛不但能调动学生练字的积极性,还能培养学生良好的竞争意识,同学之间互相合作的集体意识.
1．作业星级制度.每次作业面批时,我都让学生把写的字与范字进行比较,与上次作业进行比较,并给出相应红星,一个单元进行一次小结性评比,8颗红星以上的学生拿到一朵小红花,学期末评出星级作业,并给予奖励.
2．小组竞赛.每周写字课上,以小组为单位,进行写字比赛(包括写字的姿势).获胜的小组每人得到一朵 小红花.
3．个人竞赛.每个单元进行一次写字比赛,前三名的同学在教室展示台展示,获得进步奖的学生得到一朵小红花.另外,鼓励学生积极参加校内组织的各项书法竞赛,让学生看到自己的进步,增强自信.
四、讲究方法,提高质量
1．指导学生写好基本笔画,掌握基本笔顺规则.汉字共有19种笔画,要想让学生字写得好,就要让学生很好地掌握这些笔画的名称和书写方法,并在反复练习的基础上,变成学生写字的基本技能.因为每一个字都是由基本的笔画构成的.所以,写好一个字,就要写好它的每一个基本笔画.而每一个笔画都具有起笔,运笔,收笔.一年级语文教学中,在认识基本笔画的同时,对学生进行严格的笔画指导,让学生打下扎实的基本功,为今后的写字教学起一个良好的开头.
2．培养学生“读”字的能力,把字写端正、美观.所谓“读”字能力,就是通过仔细观察,准确把握字的间架结构和关键笔画,书写时做到“意在笔先,笔居心后”.在实际中,可采用“五步法”来教学.
3．训练学生正确的写字姿势,养成良好的书写习惯.《朱子家训》中把写字要领概括为“身正、心静、气顺、自然”.正确的写字姿势不仅是写好字的前提,而且有利于学生身体健康.从一年级起就要重视培养学生正确的书写姿势,最基本的要做到“三个一”：手指离笔尖一寸,胸离桌面一拳,眼睛距书本一尺.在平时写字和作业中,要严格要求,反复强化训练.
有了正确的写字姿势,还要有“认认真真”的写字态度.教学中教师要经常严格要求、监督和激励,使学生养成“提笔即是练字时”的良好书写习惯.
本文结论：本文是一篇大学硕士与语文教学本科语文教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写小学语文教学和写字和重视方面论文范文.
参考文献：
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