论文情景教学在《电工电子》教学中的应用，本文是关于电工电子相关硕士论文开题报告范文跟《电工电子》和情景教学和应用探讨有关论文写作资料范文.
［摘 要］ 中职类学校学生文化课基础差,接受新知识能力较差,如何在《电工电子》课程教学过程中提高学生学习兴趣,使学生由被动学习变为主动学习,根据教学内容,采取了情景教学法进行教学,通过课后反馈情况,学生对知识的掌握比较牢固,取得了较好的教学效果.
［关键 词］ 中职学校；电工电子；情景教学
［中图分类号］ G712［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2017）14-0129-01
情景教学法是老师根据教学内容,创设真实或半真实的语言、图像、问题环境,以学生为主体的教学方法.创设符合学生实际的情景,不仅可以使学生主动参与课堂活动,还可以很大程度上调动学生的学习积极性,进而达到很好的教学目的.
一、利用物理学史小故事创设情景,激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师,是学习的动力源泉,是提高学习效率的法宝,学生一旦产生兴趣,就会产生一种对知识的好奇心与渴望,就想探究其奥秘,就会主动、积极、执著地去探索.应根据学生的好奇心和教学内容,在教学过程中适当加入一些物理学史小故事,创设情景教学来激发学生的学习兴趣.例如,在讲授安培定则的时候,引入了童年时的安培追着马车做题的故事；在讲授安全用电的时候,引入了富兰克林发明避雷针的故事.学生听起故事来津津有味,每节课都回味无穷,并期待老师的下一次课.
二、利用诙谐幽默的语言创设情景,激发学生的学习兴趣
语言是一门艺术,是一门学问,是人类情感交流的工具.在教学过程中,利用好语言,可以使教学达到事半功倍的效果.例如,在讲述电功率一课时,我首先给学生提出了这样一个问题：我们日常用的220伏交流电是从变电站通过火线流到各家各户,而后又通过零线又流回到了变电站,为什么我们还要给电业局交电费呀？学生听到这个问题后一脸疑虑和迷茫,然后开始讨论.老师在水到渠成的情况下开始本节课程知识的传授.
三、利用现场直观创设情景,激发学生的学习兴趣
(一)利用现实生活创设情景
在教学过程中,根据现实生活实践,结合教学内容,创造性地开展情景教学更有益于学生的兴趣培养,更能激发学生的求知欲.例如,在讲述二极管的生活应用时,老师问：“同学们,我们身边花花绿绿的电子广告牌、城市亮化景观灯、校园的路灯为啥那么亮,那么美丽呀,知道它们是怎样制成的吗”？教师先给学生一个现实的生活场景,然后再告诉他们,其实这些电子广告牌、景观灯、路灯都是由不同颜色的发光LED构成的.
(二)利用实验、演示、制作创设情景
电工电子课程是一门以实验为基础的专业基础课程,演示实验是从出示仪器到进行表演的全过程,制作实验是要求学生动手,培养动手能力的过程,这些都将给学生以多方面视、听、感官刺激,进而激发学生的学习积极性和主动性.例如,在讲授色环电阻时,先创设情景,向学生出示实物主板电路,以及利用多媒体投影仪播放图片,指出在许多电器电路板中都存在有色环电阻这一电子元件,让学生知道色环电阻在其中的作用,激发学生想了解色环电阻的兴趣.在此基础上设计两个情景教学活动：（1）将学生按适当的人数分组,观察废弃的电器电路板,寻找并统计电路板当中的色环电阻器及其个数,明确电阻在电路中的重要应用.让学生从身边最熟悉的电器入手,感受色环电阻的重要性,激发整堂课的学习兴趣.（2）分发色环电阻,让学生仔细观察电阻的外形,记录下各电阻色环的数目以及色环颜色种类.让学生通过观察,一方面熟悉色环上的各种颜色,另一方面学会通过有目的的观察活动去发现和总结实物电阻的特点.通过这种方法可以使学生对色环电阻有一个初步的了解,激发学生探求新知识的.
通过演示实验或制作实验,合理地创设情景,不但可以激发和引导学生发现问题和提出问题,使他们在愉悦的气氛中学习,更重要的是,通过这样的途径,使学生对实验的现象产生了浓厚的探究兴趣,进而唤起了学生强烈的求知,激发了学生的学习兴趣.
四、利用多媒体教学创设情景,激发学生的学习兴趣
在讲述电阻知识时,我首先让学生通过网络查找关于电阻的作用、电阻的分类、色环电阻的识别等,然后再在教材的基础上进行总结、归纳知识点,这样学生就会很轻松地接受本章节的知识.用活多媒体技术、活用网络资源,直观形象的教学既能达到事半功倍的效果,同时又有助于培养学生观察、分析问题的能力,更好地激发学生的学习兴趣,我们何乐而不为呢？
总之,在整个《电工电子》教学过程中,恰当地创设教学情景是提高教学质量,培养学生学习能力的一项有效教学策略,教师教学过程中应该认真而深入地分析大纲和教材内容,潜心研究学生的认知心理特点,并在此基础上创设恰当的教学情景,以激发学生的学习和好奇心,激活学生的思维活动,从而达到培养和提高学生创新学习能力的目的.
参考文献：
［1］李小敏.在灵动的语文课堂中展现真实的精彩［J］.都市家教,2014（2）.
［2］张远林.立足课堂,培养学生数学思维能力［J］.青年与社会（中外教育研究）,2011（2）.
结束语：此文为一篇关于经典电工电子专业范文可作为《电工电子》和情景教学和应用探讨方面的大学硕士与本科毕业论文电工电子论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 应用情景模拟法《采购管理》课程教学改革 【摘要】采购管理是物流管理专业一门专业性很强的课程,基于采购管理在实践中地位的提升以及当前学生学习能力现状,尝试采用情景模拟教学方法应用于采购管理课程中 通过对两届学生的实际教学应用,证实情景模拟法在.
2、 高职电子商务专业《网页设计》课程的教学以河南工学院为例 摘要网页设计课程是很多高职院校电子商务专业开设的必修课程,旨在培养学生前端网页开发的技能 针对教学过程中存在的实际问题,结合课程特点及专业岗位需求,从网页设计课程的课程定位、教学目的、教学方法、教学内.
3、 情景教学法在《导游业务》课程中的运用分析 一、情景教学对导游业务课程教学的作用（一）发挥学生的主观能动性,提高学生的课堂参与度教师在课堂上除了要对知识点讲透彻讲解之外,还应该让学生能够更好地对知识点进行吸收,使课堂变得更加趣味化 在情景教学中.
4、 《生物电子显微镜技术》课程教学和实践 一、引言透射电子显微镜和扫描电子显微镜用于观察样品的超显微形貌,被广泛应用于生物、基础医学、农业、林业、环境和材料……领域,涉及的专业知识主要包括细胞生物学和材料学 近年来,随着国家和各级政府对高校基.
5、 关注语用融合读写统编教材一年级上册《小蜗牛》第二课时教学实录与评析 江苏沭阳县第一实验小学 姜玉芹 （执教）江苏沭阳县教育局教研室 特级教师 葛玲玲 （评析）摘 要 教学统编教材一年级上册 小蜗牛 一文的第二课时, 教师根据新课程标准要求、 教材文本特点和学生的实际情.
6、 以行知思想引路，进行爱的主题教育以《桂花雨》一文的教学为例 摘要“爱满天下”是陶行知先生的名言,而爱学生、教会学生去爱则是教师的职责 践行行知思想,正是需要将“爱的教育”贯穿于课堂教学中 教师可通过以读促讲、寻脉.