论文科玛妮老师背后的经文，该文是老师类论文怎么写与经文和科玛妮老师和科玛妮相关论文范文.
纳莉（Tahereh Namayeshi/）生于1990年4月,伊朗人.本科和硕士阶段均就读于北京语言大学,并获汉语国际教育硕士学位.现为北京语言大学比较文学与世界文学专业的博士研究生,多次获得中国政府奖学金.
一
[1] 你应当奉创造主的名义而宣读[2] 他曾用血块创造人[3] 你应当宣读,你的主是最尊严的[4] 他曾教人用笔写字[5] 他曾教人知道自己所不知道的东西.
这几节《古兰经》经文最初是在光明山腰上的希拉山洞里,通过天使吉卜利勒将造物主安拉的启示传达给了伊斯兰先知穆罕默德.通过这些经文能看到安拉将自己比作教师,有趣的是真主将自己老师的地位排在万物创造中最复杂与最优秀的杰作——人类的创造之后.从此可以看到老师地位的重要性.我们知道,当《古兰经》在1400年前启示时,极少数人会读写,穆罕默德先知也像当时大多数人一样不识字.不识字而去理解就是启示,这也就是这些经文的伟大之处.因为不识字并不一定意味着无知,穆罕穆德先知虽不会读写,但在人类的才艺和理解能力上却处于极高水平,并因而理解这概念具有怎样不同的含义.默罕穆德受到这节的启示后,据真主的旨意发生奇迹并突然能识字.因此,在我看来人类的第一位老师就是至高无上与万能的真主.他教读先知,并通过启示给子民启蒙,热爱万物并走向完善.在真主之后先知们才成为人类真正的老师,随后,先知们又将传达真主启示和讲道的任务分配给了伊玛目们.先知和伊玛目,尽管经历了诸多困难和险境,但是从未忽视自己的职责,并且为了达到最终目的——告知人民生存的事实,和引导他们走向人生正确的道路,而最后得到真主的赞同并付出了自己生命中的一切.
老师的地位可与科学比肩,以至于《古兰经》里有一章名称为“笔”.这章的第一节真主以笔和他们所写出的文字来盟誓————（努奈.以笔和他们所写的盟誓）. 多么奇怪的誓言？！难道在这个无边无际的宇宙里没有一个比一支不值钱的竹子制成的笔更有价值的东西,需要创造万物的主来向它发誓吗？什么让这块木头变得如此宝贵而让无与伦比的真主向它发誓？这是因为,这块木头是所有人类文明产生、科学进步与发展以及思想与精神得以提升的根源.人类的历史是从文字的发明开始的,人类通过笔来把生活中发生的故事记录下来.在《古兰经》里可以找到很多反映学习重要性与老师特点和地位的经文.比如,《古兰经》中经常会提到,一位好老师应该具备的重要特点就是尽忠职守,忠于教育事业,不管遇到什么样的困难与问题,老师都应该始终关心学生的进步,从来不忽视自己的职责.
我的一位老师,就是一个恪尽职守、忠于教书育人事业的好老师.虽然她的生命中发生了许多常人难以克服的困难,但她因为爱自己的工作并非常关心学生的进步,所以能够战胜困难履行自己的教师使命和职责.而在我看来,她之所以能这样,是因为她的背后有着神圣的动力,有着经文的教诲,有着信仰的支撑！
二
科玛妮女士,是阿布拉学校的第二和第三年级的几何老师.她个子高高的,肤色稍黑,而且整体看比较高大、粗糙,相当有威严.她额头上有一条眉间纹,当这条眉间纹与她粗犷的声音结合时,她的威严就进一步上升,并让学生更惧怕几分.几何,这门课的主题与老师的外表还真协调.从她说话的口音很容易能听出她来自伊朗南部的克尔曼省.
然而,与她粗糙的外表相反的却是她具有一颗很善良、温柔、细致的心.我上小学时,每当科玛妮老师感觉到某个学生没完全听明白老师讲课的内容,下课之后她一定会让那个学生留下来,然后非常耐心地单独给她讲她不明白的内容.我们知道,在小学的课堂上总会有一两个很调皮的学生破坏课堂的气氛,全世界哪里都莫不如此,尽管科玛妮老师很严肃但她的课堂也不例外.有一天,老师一如既往地走进教室来并开始上课,我们班总是爱捣乱的一个同学在一张纸上画了科玛妮老师的讽刺漫画,而在所有同学之间一个一个地悄悄传看.那个讽刺画画得很显本领,有着尖刻的讽刺意味和可笑的画风,无论谁一看到它都会爆发出一阵笑声.突然,老师注意到了课堂不寻常的气氛,并发现那幅画的存在,于是就向同学要来了讽刺画定睛看了看……
大家都憋住气等着老师的反应.我们都以为老师会控制不住自己的情绪而大发脾气,还会找画这个讽刺画的学生教训一番,而且还会由于扰乱了课堂的秩序来惩罚我们所有的学生.然而,与我们的想象相反,老师只是稍微又看了一看,然后就把那张纸放在桌子上继续正常上课了.当下课铃响了之后老师从桌子上拿了那张讽刺画,并带着开心的目光仔细地端详起来.她抬头说：“这个讽刺画画得非常有创造性,我都舍不得把它扔掉.我真心恭喜咱们班的讽刺画家,我希望将来她能够提高自己这方面的才能,并把自己的艺术才华用在正确与适当的场所.我希望咱们有一天能了解到,在几何课堂上我们必须学习几何课,而在艺术课上我们可以让自己的艺术才能蓬勃发展.我请求允许把这幅漂亮的画给自己留着当作纪念品.” 那天,老师并未试图找捣乱的学生,更没有让她在其他同学面前难堪,也没有鼓励其他学生出卖自己的伙伴.她的正确反应,鼓励了学生的创造力并尊重了学生的艺术天赋.
三
小学的时光就这样一天又一天过去,在一个寒冷的冬日里发生了一件令人伤痛的事情.这一天像往常一样,我的母亲把我和姐姐叫醒准备去学校,然后自己去客厅打开电视机,接着去厨房给我们准备早餐,但当天正在播出的视频和新闻播音员说的话把她惊呆了,并站在那里一动不动,我们也赶紧来到电视机前面…… 新闻播音员说：“今天,2003年12月26日凌晨5点26分,里氏6.6级的强烈地震‘袭击’了伊朗东南部克尔曼省的巴姆市及周边地区.巴姆市90％的建筑完全被地震摧毁.有着2500年历史的巴姆城堡,是世界上规模最大的土结构建筑,也因此地震而被彻底摧毁.此刻,事故的伤亡人数统计还未有最新报告.”克尔曼的名字让我想起了科玛妮老师,因为她来自这个省.正好那天我们有几何课,我赶快把衣服穿好背上书包就往学校跑.一路上大家都在议论这件事,然而到学校之后所有的学生都安静地坐在自己的位置上等待老师的到来……
比正常时间延迟了几十分钟后教室的门开了,但是,进来的不是我们的几何老师科玛妮而是我们的训育主任.训育主任十分难过地给我们解释说,科玛妮老师的所有的近亲及远亲都住在克尔曼省的震中地区巴姆市,科玛妮老师听到了地震的消息之后就晕了过去并被送往医院,训育主任请我们为老师和她的亲戚的健康与安全祈祷.那天的几何课堂我们是在没有老师的情况下度过的.大家都非常伤心,就连班上最调皮的同学都没心思抓紧这个“黄金机会”嬉笑玩闹.
悲伤与震惊吞噬了整个国家.服装、食品、帐篷、毛毯和捐款等各种援助从四面八方送到救济委员会.大量的人在献血站排长龙.地震发生几天后,我们学校的校长让我们在校园里集合,并给我们讲话：“非常遗憾地告诉大家,科玛妮老师的将近40个远亲和近亲,包括她的两个哥哥和一个妹妹还有他们的爱人和孩子们都在此次地震中丧生了.为了辨认尸体科玛妮老师现在去了克尔曼,不知道什么时候能回来.”那天,恰好我们又有几何课,虽然听到老师所有亲戚都去世了的消息让我们心里很难过,但因为年幼不懂事,还是免不了为两节课都不用上可以随便玩闹而感到兴奋.于是,我们走进教室“叽叽喳喳”就开始吵闹了,但是,“好景不长”,有人进来了.一位新老师对我们说,科玛妮老师担心我们班缺课而被其他班落下,所以请她来代课.科玛妮老师已提前向她解释过我们班每个人的情况,甚至把考题也准备好了让新来的老师测试我们,同时还查看纠正了我们的作业.我们班所有人都很惊讶,科玛妮老师在这么困难的时刻还如此负责任地为我们着想！
下课后,我们决定,等科玛妮老师回来,为她的亲人举行一个追悼会以表示我们的悲痛和感动.我们把自己的想法告诉了学校的校长,校长也同意我们这么做.没想到的是,科玛妮老师很快就回到了课堂,处理亲人的后事只用了几天的时间.科玛妮老师尽最大努力保持着脸上平常的表情,不想让我们觉得她是一个脆弱的人,但我们仍然都能感觉到老师心里极大的悲伤和痛苦.
下课后,我们请老师到学校礼堂参加为她亲人举行的追悼会.一个声音比较好的同学到台上去给大家读了几节《古兰经》里的经文,班里全体同学一起唱起了大合唱,把这首歌献给伊朗巴姆地震的所有灾民,尤其是科玛妮老师的亲属.然后是校长的讲话,最后是请科玛妮老师到台上来给大家说几句话.老师上台后对我们说道：“我的亲爱的同学们,巴姆地震对我来说是我一生中最糟糕的事情,我失去了所有的亲人.这次地震造成了重大人员伤亡,死亡人数超过4.5万人,伤1.5万人,成千上万的人无家可归.虽然死亡这个现象是必然的,我们终有一天都会死去,但是怎么死或者怎么让死亡推迟,也许有的时候我们自己是可以控制的.如果我的亲人在学习过程中更加重视抗震教育的话,也许今天其中至少一部分人能活下去.如果大家都懂得灾难发生后的危机管理,不会到灾难区去导致人群拥挤混乱而造成更大规模的交通堵塞,使救援工作无法顺利展开,也许我们的同胞会更快速地从废墟中被救出来而活下去.如果建筑师们在建房子的时候更尊重预防地震与建筑物的结构安全规定,不只是为了自己个人的利益而减少建材的消费,也许今天巴姆市90％的建筑就不会完全被地震摧毁.亲爱的同学们,首先这是教育部和教师们的职责,要给你们好好教这方面更好的知识,其次是你们自己的职责来勤奋学习并汲取教训,我们要共同为了让自己和所爱的祖国的发展而努力奋斗！”
科玛妮老师言行教会了我们要克服生活中的困难,并向生活本身学习,要始终为了国家的进步而努力,要意志坚强地履行自己的职责,这样才可以建立起一个更加美好的世界.
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参考文献：
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