论文开展幼儿园户外体育活动，该文是关于体育活动相关论文写作资料范文和体育活动和幼儿园和思考有关论文范文.
《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域指出：幼儿园应“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力”、“在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”.据此可知,健康教育的最终目标不仅在于增强幼儿的体质,而且更在于通过体育锻炼发展幼儿各方面能力,促进其身心的和谐发展.户外体育活动,正是达到这一目标的重要有效途径.
1合理安排户外活动形式
户外体育活动既是幼儿园一日教育活动的有机组成部分,也是幼儿健康领域教育的有效载体.因此,不能忽视其重要性,甚至无目的、无计划地随意安排.每日活动内容都要根据班级孩子的年龄特点和实际发展水平来进行预设.首先应精心选择内容,一些传统的体育游戏都是经过长期教育实践的智慧结晶,至今仍深受幼儿的喜爱,如揪尾巴、跳房子、老鹰抓小鸡、老鼠笼、切西瓜等.此类游戏较为质朴活泼,可经常开展.其次应确定目标,在幼儿园现有器材中选择适当的、有层次的活动材料,并可在运用幼儿园现有体育器材基础上自制适用的体育器材,如纸球、沙包、毽子等.最后应注意尊重幼儿的个体差异,活动形式要生动活泼,富有启发性、趣味性,能够激发幼儿的锻炼兴趣.在此基础上进一步挖掘活动器材的功能性和可变性,从而增强幼儿的主动参与性,通过丰富的户外体育活动达到发展幼儿基本动作、增强幼儿体质的目的.
2重视幼儿户外体育活动的科学化和趣味化
教师开展幼儿户外体育活动,可以根据自然环境情况特点以及幼儿身心发展的特点,以体育游戏为主,也可以在户外穿插一些运动量小的游戏项目,如组织角色游戏、智力游戏等,开展科学有趣的体育活动,提高幼儿的基本活动技能和运动技能.教师根据幼儿的发展特点和身心特点,应有效控制调节活动量.在幼儿游戏过程中,教师应引导幼儿对活动的形式和过程产生浓厚兴趣,如让幼儿扮演一些有趣的角色等.此类游戏可以激发幼儿对体育活动的兴趣,从而达到锻炼幼儿身体、增强幼儿体质的目的.
3重视个体差异,当幼儿的引导者和伙伴
教师要站在幼儿的立场上,通过幼儿的行为去把握幼儿心理,理解幼儿独特的感受.在游戏过程中,教师扮演的角色是幼儿的引导者,也是幼儿具有童心的游戏伙伴.对待胆怯的幼儿,不爱动的幼儿,以及动作笨拙的幼儿,教师要鼓励或带领他们一起参与活动.对待需要帮助的幼儿,教师要给予他们指导.例如幼儿在跨跳的活动中,教师要将跨跳的宽度设计得科学合理,让能力强的孩子能够在宽的地方一跳而过,能力差的幼儿在窄的地方也能跳过,提升幼儿的自信心.再如,教师在进行“投篮”的活动时,可以安排幼儿站在不同高度、不同距离的物品上,让幼儿根据自己的实际能力进行投篮.教师通过观察,了解每个幼儿的实际水平,有针对性地指导幼儿进行活动,让不同水平的幼儿都能有所选择,实现良好的游戏效果.
4自由活动,给幼儿更多的探索
在户外活动中,教师除了有意识地组织一些游戏活动外,还应给幼儿一些自由活动的时间与空间.如组织幼儿玩大型玩具时,可以与其他班级的幼儿一起玩,这种打破年龄、班级界限的活动,能够扩大与加深幼儿之间的接触与交往,使幼儿在活动中相互影响、共同进步.教师在幼儿活动时要认真关注其情感、态度和积极性,既要引导又不要干预过多.使幼儿能在快乐、有趣的环境中与人交流和分享自己发现的信息,使幼儿真正成为活动的主人,更好地进行实践和探索.
5重视安全教育,增加幼儿自我保护的观念
在进行户外体育活动时,教师也应重视安全教育.在幼儿四散活动之前,应设计诸多不安全因素,向幼儿交代游戏规则,制定各项安全事项,从而保护幼儿.进行游戏时,要检查幼儿的仪表,关注幼儿的运动负荷,帮助幼儿活动.同时,教师要四处巡回走动,纠正幼儿的危险动作,倾听幼儿的交谈与评价,及时发现幼儿的问题并进行安全教育,将幼儿的好奇心引向正轨.
总之,户外体育活动,不但对幼儿身体健康有促进作用,也对幼儿心理发展具有极大价值.作为教师应做个有心人,使孩子从狭小的空间中走出来,充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快的优势,使幼儿在积极主动的活动中实现综合素质的全面发展.
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参考文献：
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