论文理想的执着和现实的冲突，该文是关于理想方面硕士毕业论文范文跟执着和理想和冲突类论文范本.
在古代诗歌中,杜鹃是一个出现率较高的意象,诗人常常赋予其悲壮和凄凉的含义.在新诗中,也有咏叹杜鹃的作品.诗人杨章池的《杜鹃还是布谷》就是很好的一首：“咕,咕啊,咕！”/在树顶,它用一声接一声的叫/截住支教老师返城的路.//陌生的鸟,吐纳巨大嗉囊/说无限悲苦./他停下脚踏车,呆望一小时
天空高远,时间忽快忽慢/他在风中一直攥着拳头,几乎要/替它咯出血来//“ 大包鼓得快爆炸了！”当他/作为年迈的父亲向我转述时/已过40 年
但他仍不明白那只鸟为什么/只冲着他叫：/那时,生活碎屑刚被扫除/病痛还遥遥无期./作为客居湖北的广东人,他甚至不知道/它是杜鹃还是布谷
全诗以“咕,咕啊,咕！”引入,让“一声接一声的叫/截住支教老师返城的路”呈现支教老师回家的一个具体的场面,这种异乎寻常的情景富于暗示性.“截住支教老师返城的路”一句,是全篇的提纲,以下几节都从这里延伸和拓展.陌生的鸟,既指支教老师对鸟的不熟悉,又指学生的愿望与支教老师的理想有所冲突而变得陌生.学生所处的相对落后的环境和向外走的理想,让支教老师有些无法面对.“呆望”这一特写镜头,暗示支教老师的内心和现实的冲突,表明了支教教师的两难选择.
第一节中的“一直攥着拳头”是对“陌生的鸟”“说无限悲苦”的回应,或者说是一种共鸣,极其概括、形象地暗示了支教老师的执着理想和残酷现实的冲突.“快”和“慢”,“血”和“爆炸”,形成了强烈对照,加重了感彩——支教老师在贫困地区“已过40年”的两难,就这样被“ 陌生的鸟”点破.一个“ 鼓”字,连同“ 攥着拳头”,到“咯出血来”,再到“鼓得快爆炸了”,层层递进,暗示了诗歌中的理想人物和现实冲突的逐步升级.
第二节诗的第三节照应开头,写出了事件的结局和诗人的感受.“但他仍不明白那只鸟为什么/只冲着他叫”一句,在陈述的语意中,蕴含反诘和质疑.现实生活中的支教老师,一般工作满3年,都要调整工作岗位,自愿留下来继续教书的教师,必须符合当地学校的要求.不符合学校要求的支教老师,就只有回到城市重新寻找其他工作岗位了.而这个一干就是40年的支教老师的返程之路为何这般漫长？这一句恰巧回应了前面的“截住支教老师返城的路”一句.但诗歌还在深入地描述：
生活碎屑刚被扫除/病痛还遥遥无期.
“病痛”二字,是支教老师长期在艰苦环境里工作的呈现.同时,在思想上,在支教老师的心中也存在一些困惑.因为“病痛还遥遥无期”,一方面表现了支教老师的困难仍然会继续下去,另一方面也显示出贫困地区的落后面貌的改变还有一个发展的过程.客居湖北的广东人,表明支教老师背井离乡的生活现状,也是落后与发达地区的对比.已经分不清杜鹃和布谷的区别了,表明支教老师的青春消耗殆尽,已经接近老而无用的境地.最后一节诗歌,收尽全篇,于叙事中蕴含无限惋惜之意.
支教老师的最后结局怎样,给读者留下了想象的余地.这首诗的特殊性,也就表现出来了—— 它让我们认识到生活的复杂和艰辛,鼓励我们努力学习,为他人做出更大的贡献,为贫困地区的发展付出更多的心血和汗水.
在艺术表现上,这首诗最突出的一点则是精炼.全篇几乎句句叙事,很少用议论的诗句；但实际上,作者却巧妙地通过直接叙事,间接抒情和议论,情感浓烈,立场鲜明.
全诗寓褒贬于叙事中,既节省了笔墨,又丝毫没有说教意味.
这首诗详略得当.诗人又十分善于剪裁,叙事中藏有不尽之意.正由于诗人笔墨简洁、洗练,用了极其简短的篇幅,在惊人的广度与深度上展现了支教老师理想与现实的冲突.
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参考文献：
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