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江西省峡江县实验小学五年级熊恩艺
今天数学课上,刘老师一走上讲台就在黑板上写下了这么一道小数乘法计算题：4.4×0.25.然后要求同学们用简便方法计算.
“这道题不可能直接用简便方法计算.”快嘴的文莉毫不掩饰自己的看法.
不一会儿,一向不爱说话的王明举起了手,刘老师要他在黑板上板书出来.王明走上讲台,很快写出了计算步骤：
4.4×0.25等于(4+0.4)×0.25等于4×0.25+0.4×0.25等于1+0.1等于1.1
然后他说：“对于这道题,我们要想方设法对4.4 进行分解,也就是说,将4.4 分解为4+0.4,这样就可以用乘法分配律进行计算了.”
同学们纷纷点头表示赞同.
受到王明的启发,不少同学举手发言.李林走上讲台,写出了自己的计算：
4.4×0.25等于(4×1.1)×0.25等于(4×0.25)×1.1等于1×1.1等于1.1
杨浩也走上讲台写出了自己的计算：
4.4×0.25等于(11×0.4)×0.25等于11×(0.4×0.25)等于11×0.1等于1.1
老师微笑着表扬了他们,并问：“还有其他的简便方法吗？”
“有！”学习委员刘刚走上讲台,写出了这样的计算步骤：
4.4×0.25等于(4.4÷4)×(0.25×4)等于1.1×1等于1.1
他说：“一个因数扩大几倍（零除外）,另一个因数缩小相同的倍数,它们的积不变.”
刘老师带头鼓起了掌.
接着,刘老师又在黑板上写了一道题：用简便方法计算22.8×98+45.6.
这下,同学们还真有点“丈二和尚摸不着头脑”.教室里顿时安静下来.
“我会做！”经过一阵思考,我找到了简便方法.刘老师示意我到黑板上去做.我神气地走上讲台,写出了步骤：
22.8×98+45.6等于22.8×98+22.8×2等于22.8×(98+2)等于22.8×100等于2280
我说：“通过观察发现,45.6 正好是22.8 的2 倍,所以题目可以理解为98 个22.8 加2 个22.8.”说完,我似乎有点得意.
老师肯定了我的做法,全班同学都为我鼓掌.
最后,老师总结道：“有些计算题,初看不能进行简便计算,如果仔细观察,根据数据特点,把题目适当变形,就能找到简便方法.”
( 指导教师刘艳花)
概括总结,本文论述了关于对写作灵活和观察和数据论文范文与课题研究的大学硕士、数据本科毕业论文数据论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
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