论文校园的广玉兰，本文是关于校园类学士学位论文范文跟广玉兰和校园方面论文范文集.
在我们韶西逸夫小学的校园里有一个小花园.那里有玫瑰红的三角梅,五色重瓣的山茶花,云层似的水杉,摇着千万把小扇子的银杏树,还有两排高大的广玉兰,树上缀满了一片片椭圆形的叶子,亮晶晶的,仿佛飘着两条粼粼的绿缎.校园里的各色花树千姿百态,看来颇为养眼.不过,我最喜欢的是那高大的广玉兰.
这天,我在赏花的时候,看见不远处有一个背影.她正弯下身子,从地上捡起被风刮来的几片废纸.我近前一看,是个新面孔.这个人是谁？为什么在校园里捡垃圾？难道是新来的校工？
我来不及揣测便赶去参加学校的教师会议,因为会议有重要事情宣布.我刚坐好,从门外走进来一位身材高挑的女人,皮肤白皙,着一身咖啡色的短袖长裙,飘逸而不失端庄；略卷的长发被一只同色系的发夹松松地挽着,额前几缕发丝随意地捋在耳边,饱满的脸上浅浅地笑着,两只大眼睛闪闪的,让人感到亲切.啊？这不是刚才在楼下捡垃圾的人吗？开会时,听了主持人介绍,才知道她是我们的新校长.她给我们谈后一段的工作.她的声音轻柔沉稳而充满力量感,让人不得不静下心来侧耳倾听.她的话语简短而要点清晰,对工作的安排细致到位.她安排工作时善意的提醒虽含蓄却一点儿也不含糊,引人深思,让人感受到被关注与关怀.透过语言的传达,我似乎看到了一颗年轻、蓬勃、干练而让人倍觉温暖的心.
过了两天,一个穿着工作服的陌生男子进了校门.他看见我正往楼上走,就向我打听校长办公室的位置.我把他带到校长办公室.校长正在打扫卫生,那男子见状,一把抢过她手中的拖把放到一旁,郑重其事地对校长鞠了三个躬.
这是怎么回事？原来,这个男子的儿子叫彭永杰,在风车坪学校读小学时,曾在校长手上读过书.几年前,他跟孩子的母亲离婚了,又当爹又当妈,工作经常三班倒,对孩子的管教无暇顾及.孩子整天无所事事,到处惹是生非,成绩连续三年稳居班上倒数第一名.孩子读五年级时,校长开始教他的数学.那时,她帮孩子洗脸、剪指甲,还带他去理发店理发,待他就像是亲儿子一样.五年级上学期,孩子的成绩一下提高到80 多分,人也变得开朗自信了,毕业的时候居然考上了市里的重点中学.听说儿子的老师调到我们学校当校长,这个男子便追到我们学校,向校长表示感谢来了.
我们的校园一到春天就可以闻到一股清香.广玉兰墨绿色的叶片里掩映着一朵朵的花儿.那饱满的花瓣洁白而厚重,淡淡的香味沁人心田,悠悠然经久不衰.我常常沉浸在花香里,几欲陶醉.伴随着悄然离去的夏天,广玉兰便更加葱葱郁郁了.椭圆形的叶子油亮亮的,在满目枯黄的萧瑟秋风里更是显得格外精神.
开学不久,学校里有一个叫王晶的小女孩不幸因意外而全身被烫伤.孩子的父母双双下岗,母亲体弱多病,家里早已债台高筑.眼看着心爱的女儿红肿发黑的受伤皮肤正在快速地扩大面积,无助的父母却只能躲在病房外默默流泪.为了孩子能及时得到有效的治疗,校长立即组织全校性的募捐,共捐了1 万多元,送到孩子父母的手中.王晶复学后,校长又给她补课,常常是下班铃声早已响过,王晶还在校长的办公室.后来,我在《湘潭日报》上看到一封感谢信,是王晶父母写的,信中提到校长曾经带头捐款500 多元,还经常利用下班后与周末的时间帮王晶补习功课.
一天下课后,我刚进办公室,同事说校长找我.到了校长办公室,她见我进来,放下手中的笔说：“胡合,学校想搞一个‘’的校园微电影,有人向我推荐了你.”我局促不安地搓了搓手,说：“校长,我从来没写过剧本.”她笑盈盈地说：“在写作方面你有基础,会写好的.”她用真诚的眼神望着我,说：“我相信你.”因为她的信任,我愉快地接受了任务.一个星期后,我将剧本初稿送给她审阅.
几天后,她找到我,肯定了我的剧本创作,并提出了修改意见.她提出的意见很中肯,我很快就修改好了.她看了修改后的剧本,认为可以开拍了.而且,出人意料地她要我担任导演.我从没接触过这项工作,怕做不好,有些许犹豫.她又鼓励我.开机前,她握着我的手说：“你写的这个剧本让我看到了你的写作功底着实不错.怎样导演,怎样用镜头诠释剧本,我充分相信你.你放心拍,放手拍,我全力支持你.”因为她的信任,我充满信心,虽然是第一次当导演,我也较好地完成了拍摄任务.后来,我们学校这部微电影《盘子笑了》送到市里参展,获得了广泛的好评.
她,就是我们的新校长王常花.她对学生如慈祥的母亲般关怀备至,对同事如兄弟姐妹般贴心温暖,她是我们韶西逸夫学校受人尊敬的好校长.
校园里,那几株广玉兰开着洁白而饱满的花,掩映在翡翠般闪亮的椭圆形叶片里,在太阳的映照下熠熠生辉.这花使我们的校园更加美丽,那淡淡的花香弥漫在校园里,悠悠然经久不散、沁人心脾.王常花,她不就是那高大树枝上盛开着的玉兰花么！
（作者单位：湘潭市雨湖区韶西逸夫小学）
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参考文献：
1、 以《广玉兰》为例谈散文的语用策略 语用策略简单来说就是语言使用者在特定语境中为达到交际目的所运用的一种手段,从属于语言能力的范畴,而对散文中语用策略研究,则是提升散文课文教学效果,培养学生语用能力的有效途径 一、细读课文,寻找散文的语.
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