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福建省福州教育研究院 何捷（特级教师）
命题写作系统中的儿童纯属受命而作,教师还要“倚马等待”写作结果,并作出优劣评价.
除少数儿童能自觉写作外,儿童写作教学结果不外乎三种：“不教就不会写”“教了也写不好”“毕业后与写绝缘”.因此,针对成名作家强调的“写作,不是教出来的”言论,大众欢呼响应.
姑且不论“写作教学无用论”的科学性.不是教出来的,总该要有力量促进写作水平的提升吧？否则,写作真成了神而明之的天赋,如何能纳入学科教学体系？细究之下,我们发现,写作意识就是隐藏在写作背后的核心要素,是促使写作进步的有力推手.
“意识”的生理学定义指“人脑对表象的觉察”.佛教也提意识.佛经将眼识、耳识、鼻识、舌识、身识、意识合称“六识”.意识是在眼、耳、鼻、舌、身这些物质感官之外的“第六感”,即“灵感”.生理学与佛学在“意识”上有明显的机缘巧合,它们共用“觉察”来描述意识结果.我们所说的“写作意识”就是和写作有关的意识.写作凭借眼、耳、鼻、舌、身获取素材后化为文字,所写的就是“所见”.意识介入后,所写的就有可能突破眼界,进入“天地无间任我行”的自如境界.可想而知,写作极其需要强有力的意识支撑.有意识地写,如同给汽车添加特质高能燃料,使其动力十足,画出自己的独立轨迹.写作意识能为写作扩容,促进作者写出有别于他人的带有明显个性色彩的文章.
意识是“觉察”,觉察要凭借外物,要身体力行,要在实践体验后促发内心觉醒.这也就划定了写作意识的三种属性：主动性,面对万事万物积极主动介入,在实践中增强意识活性；敏感性,面对万事万物充满兴趣、,具有并保持高度敏感,意识的灵敏度是可以调试的；偶然性,对万事万物的意识生发或变化,是偶然且随机的,没有规律可循,变化让人捉摸不透又充满期待,这为意识披上了神秘的面纱.
针对这三种属性,我们携手儿童踏上写作意识培养的三条路径.
写作意识的主动性培养：动静两相宜,主张“静观”与“介入”.静观是一种可贵的写作意识,特别在写作准备阶段是不可或缺的重要意识.儿童原本就喜欢看,看蚂蚁,看风物,看潮起云涌,看风清月明.我们要鼓励其静静看,看够看透.在看的阶段不要三心二意,要静下心来,不急于应对,不冒然行动,让儿童真正“看见”而不仅仅是“看到”.“兄”（“见”的繁体）上“目”下“人”,“看见”就是要将所看之物入目后人心,人心后人情,与自我的思绪相接,成为“我眼中之物”“我心中之物”.相对静态的“静观”,“介入”则属动态范畴.静如处子,动如脱兔,动时就要大胆积极,要在好奇心、好胜心的驱使下习惯于开放各种感官主动体察.例如,可以摸一摸,游戏作文《盲人雕塑家》就是以“抚摸”方式介入；可以尝一尝,生活作文《舌尖上的滋味》,就是以“品尝”方式介入；可以踩一踩,体验作文《小脚丫亲大地》,就是以“触碰”的方式介入……动静两种方式观照下的两类意识培养,都集中指向“主动性”,意在让儿童真正在写作上当家作主.
写作意识的敏感性调校：思索齐步走,鼓励“探求”与“查证”.所谓“思索”,是“思考”与“索取”的组合.既要经历思考,还要勇于拿来,儿童写作意识要在不断探求与查证中强化.探索是个让人享受的过程.写作意识要在具体的探索过程中逐渐变得清晰,每一次结果的发现都让探索者变得更加敏感,变得能触类旁通、举一反三.我们可以借助三个词来概括儿童的探索过程.其一,啊！葆有好奇,带着发现的惊喜,觉察平常中的不平常；其二,咦？顺藤摸瓜,追本溯源,针对发现提出疑问,让思考成为一种条件反射；其三,哦！怀揣好胜,在问题得到解决,思考有了结果,探索有了收获后,有释怀的愉悦.同时我们知道,在“知道”时代获取结果的途径有很多,查证应成为惯常的意识.让儿童在查证中学习从不同渠道去获取,在“拿来”的累积得富足.相对隐逸的写作意识也会在“物质”不断丰富中逐渐显山露水.值得强调的是,国外儿童写作中,查证是重要的写作渠道,也是评价作品优劣的有力参照；而在国内儿童写作中,查证却被烙上“抄袭”的“金印”,醒目地展现在作文首页,唯一功效就是带给作者耻辱感.其实,查证是综合素养的体现,查证中遇到的各种信息要综合处理,各种资料要有所选择,各种结果也要合理利用.越有查证意识,儿童越能在查证的过程得沉稳,越能对过程中出现的各种资源保持敏感.写作意识的指针,就在探求与查证得越来越灵敏,最终达到一触即发的状态.
写作意识的偶然性转变：说写常相伴,注重“表达”与“保存”.面对稍纵即逝、偶然萌发的写作意识,我们要让其转变为相对稳定的表达,这是让写作永葆鲜活的恒久动力.日常应鼓励儿童多参与表达实践,能说就说,想写就写,说后再写,写完再说,说写不分家,合为“表达”.看到就说,就写；实践时可说,实践后可写.探索的全过程可以结合说写,查证的结果也可以用说写分享、推广.表达就是生活,生活需要表达,表达在生活成如呼吸一样自然.切莫陷入“书到用时方恨少,文到写前始突然”的尴尬境地.随机表达就是写作意识的日常维护,是润滑油,是助燃添加剂.意识转瞬即逝,保存让意识定格.从保存的行为建构开始,养成保存的习惯,逐渐让偶然变为必然,进而在主动性的推动下成为应然,最终成为自然.精彩可以预约,偶然能够转变,写作意识可以在养护中增强,写作会在意识推动下成为条件反射.
写作,可以是“梅花香自苦寒来”的历练,是“横看成岭侧成峰”的独到,是“柳暗花明又一村”的偶遇,是“忽如一夜春风来”的顿悟.不管什么形式的写作都依赖意识.缺乏写作意识,一切都成了灌输,都是附庸.即便技巧再多也仅流于表面,练习再频也是徒增负累,表达再美也属昙花一现.写作意识的培养与保护才是写作发展的高速路.“意”的上面是“崇尚立己”.下面是“潜伏之心”,立己则积累,让写作成为一种生命责任；潜伏则虚心涵咏,让写作成为内省的修为.“识”是“口”是“眼”,是时时与外界进行物质交换的行动,是开放性的接纳.写作意识是写作存在和发展的根本.如同车子需要保养一样,写作意识值得每个写作者悉心培护.
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参考文献：
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