论文初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略，本文是关于化学教学毕业论文怎么写跟初中化学和初中化学教学和学习兴趣方面函授毕业论文范文.
王领娟
（大名县万堤中学河北大名056900）
【摘 要】斯宾塞是教育改革的先导,他指出：“长期以来的教育误区,把教育仅仅看作是严肃教室中的苦行僧的生活,而忽视了对孩子来说更有意义的自然教育和自助教育.”他提出了“快乐教育”的教育理念,其核心是提倡快乐和兴趣教育.初中化学课程标准指出,化学是自然科学的重要组成部分,其基本理念是让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学,积极探究化学变化的奥秘,形成持续的化学学习兴趣,增强学好化学的自信心.本文拟从化学教学方面,谈谈激发中学生化学学习兴趣的策略.
【关键词】激发；学习化学；兴趣；策略
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师.”斯宾塞说：“兴趣是学习和求知最大的动力.”要让学生感到学习化学是快乐的,必须培养学生学习化学的兴趣.因为当一名学生对某一学科产生兴趣时,他总是以积极主动而且愉快的心情去学习,效果也一定是好的.所以,要想提高化学教学质量,必须激发学生学习化学的兴趣,提高学生学习化学的主动性,让学生好学、乐学.那么,在初中化学教学中,如何激发学生学习化学的兴趣,提高化学教学的效率呢？笔者认为,可以关注以下策略：
1. 设疑提问策略在教学过程中,有经验的老师往往用设疑提问的方式,开门见山：氧气是无色无味的气体,它对我们有什么作用呢？另外,它又有哪些性质呢？金刚石、石墨都是由碳原子构成的,为什么金刚石很坚硬,可以钻探坚硬的岩石,而石墨却很软,可以用作铅笔芯？“酒香不怕巷子深”这句话说明了分子有什么样的性质呢？“1+1”一定等于“2”吗？你能用我们学过的化学知识来说明吗？这些饶有兴趣的设疑问题,往往能一下子激发起学生求知的,让学生在不知不觉中进入主题的学习之中；同时,这些饶有兴趣的设疑提问,在引导学生循序渐进地克服一个又一个疑点、难点问题的过程中,能不断体会到成功的喜悦,他们没有感觉到学习化学的枯燥,反而体味到学习化学是有趣的、快乐的！
2. 教学语言策略教学语言是教师教学的基本功和必要的基本素养,在“传道、授业、解惑”中起着举足轻重的作用.如果教学语言修养不高,则会“茶壶里煮饺子——有货倒不出”,导致学生丧失学习的兴趣,严重影响教学质量和效率的提高.而良好的教学表达能力,往往会产生“不是蜜,但它可以粘住一切”的教学效果.如,在讲解CaCO3和Ca(HCO3)2相互转化的关系时,可例举祖国的风景区,引用富含情绪色彩的语句——“桂林山水甲天下”,再问：“你去过桂林吗？”“你到过溶洞吗？”“溶洞中那争奇斗艳的石笋、石竹,洞顶那垂直倒挂的钟乳石柱,洞内那千恣百态的、石狮的形成过程,你知道吗？”充满的语言,感染了学生,触动了思绪,激发起学生探索大千世界奥秘的,提高了学习化学知识的积极性.
3. 合作学习策略一位化学老师在引导学生复习“酸、碱、盐的化学性质”时,设计的合作学习的内容是：请从反应生成盐的角度构建知识网络,并举例说明.领受到合作学习任务后,许多合作学习小组有了明确的分工：部分同学从酸的性质中找出能生成盐的方法；部分同学从碱的性质中找出能生成盐的方法；部分同学从盐的性质中找出生成盐的方法；也有部分同学把视野放宽到前面所学知识中去找出生成盐的方法；还有部分同学分析归纳上述能制取盐的方法,画出知识网络关系图.在合作学习小组中,他们相互讨论、相互纠错,最终达成了统一的认识.在这样的合作学习过程中,实现了“兵帮兵”、“兵教兵”和“兵练兵”的帮扶学习效果,每位学生都积极主动地参与,讨论气氛浓厚,学习兴趣高涨.
4. 演示实验策略中学生有很强的动手操作的,我们不应该忽视这一点,反而要积极利用他们的这种“”,转化为学习化学的兴趣.譬如说,在探究“氧气的化学性质”时,可先让学生到讲台上做一个“将带火星的木条伸入到装有氧气的集气瓶中”的演示小实验,实验中,他们观察到了“带火星的木条复燃了,而且燃烧更旺”的实验现象.此时,学生会感到惊奇：“火星燃烧起来了！”在惊奇中感到好奇：“火星为什么会又重新燃烧起来呢？”在好奇中产生兴趣：“肯定与集气瓶中的氧气有关系！”在兴趣中激发求知：“氧气还有哪些性质呢？”在惊奇好奇中,自然地完成学习任务.
5. 课外活动策略好的课外活动对课堂知识的理解有很大的帮助作用,可以促进学生形成学习的主动性,培养学生自主探究、创新的精神.比方说,在学习水的净化方法时,同学们对活性炭的吸附性感到非常神秘,此时我们可以布置学生在课外自制一个简易的净水器,亲自操作一次.在这样一个简单的课外活动中,学生不但破除了神秘感,还从水的净化效果、效率方面,激发起了探寻更有效的水净化方法的兴趣.激发学生的学习兴趣,是一种快乐教学教育思想,有多种多样的策略,它们可以贯穿在教育教学工作中的每一个方面、每一个细节.只要我们站在学生的角度,以一颗童心去看学生,与他们交流,与他们对话,就不难创建一个轻松、愉快的教育环境,学生就会体味到兴趣所带来的愉悦心情,形成高效的学习效率,达成事半功倍的教学效果.
参考文献
［1］李如密 著《教学艺术论》.山东教育出版社,1995年
［2］梅里尔·哈明 著 罗德荣 译《教学的革命》.宇航出版社,2002年
［3］刘畅 著《世界上最爱欢迎的9种教育方法》.海潮出版社,2005年
收稿日期：2016-04-18
概括总结,这是大学硕士与化学教学本科化学教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写初中化学和初中化学教学和学习兴趣方面论文范文.
参考文献：
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