论文初中音乐课堂的器乐教学策略，本文是关于音乐课堂毕业论文怎么写和器乐教学策略和初中音乐课堂和教学策略类毕业论文怎么写.
提起音乐课,大多数人第一印象就是唱歌课,尽管学校对社团活动有器乐辅导的要求,但器乐教学在音乐课堂上基本是一个空白,在各种说课优质课的比赛中,也鲜有器乐教学的案例,尤其对于许多乡村学校来说,器乐教学难觅踪迹.作为一线音乐教师应该采取有效策略做好初中音乐课堂器乐教学工作.
要选择适合课堂教学的乐器 乐器是学习音乐的工具,课堂器乐教学使用的乐器应适合随堂学习.所以,应具备携带方便、演奏简单易学等特点.比如选择七孔竖笛、口风琴、口琴、陶笛等简单而又容易固定音高的乐器让学生学起,逐步培养学生学习兴趣.
激发好奇心,培养学生学习兴趣 兴趣是音乐学习的动力,音乐课堂器乐教学的目的是让学生在学习音乐的过程中感受美,发现美,从而创造美.如何培养学生对器乐的兴趣呢？要抓住学生最初的好奇心.在学生学习乐器之前,运用语言和演奏示范,吸引学生,调动积极性.学习过程中多多鼓励,创造和谐轻松的学习环境,让学生喜欢这个课堂.也可以组织形式灵活多样的游戏,例如猜音符、拍节奏等,将枯燥的乐器教学赋予活泼的形式.
由浅入深,由易到难,由简到繁,逐步渐进 首先,教师要有一个完整的器乐教学计划,从整体上把握好器乐学习的进度与节奏,切不可按专业的学习进度去要求学生,或照搬现成的演奏法.教师要把演奏技巧按学生的实际能力加以分析,进度放慢,把进度放在学生跳一跳能摘到果子的程度.其次,在器乐教学的过程中,语言要简单明确,结合示范动作,从简到繁,难点分散,循序渐进地讲解；不能急于求成,不可以机械式地训练,让学生失去学习的信心和兴趣.再者就是不同的学习阶段,对学生的要求必须有不同的侧重,才能使学生逐步内化吸收各种演奏技巧,使演奏技能不断提高.最后,可以采取分组竞赛形式,让学生合作,互相追赶,培养学生学习的兴趣.
教学形式活泼多样,更具艺术性 将器乐教学与律动教学紧密结合起来.教师可以一边拿着乐器,一边打击节奏,或演奏旋律片断,两者结合在一起使律动教学更具有音乐性,而器乐教学也更具有趣味性,这也是音乐教学从形式到本质上都必须是艺术化的这一要求的体现.
养成良好器乐学习习惯,提高素养 可以从以下几个方面去培养学生的学习习惯：培养学生养成不乱动乐器、不乱敲乱弹的良好习惯；学会看指挥排练、演奏；学会在演奏中相互配合,形成彼此照应的良好作风；培养爱护乐器,轻拿轻放,保持乐器清洁的习惯.
外出学习借鉴,提高教学技能 有条件的学校尽量组织教师去器乐教学取得一定成绩的兄弟学校参观学习,多多吸收优秀学校的教学经验,运用到实际教学中.例如青岛李沧区永安路小学陶笛教学,形成了一套行之有效的教学方法,值得我们借鉴和学习.
在器乐教学音乐实践活动中,学生能够直接进入音乐之中,增强了学生再现音乐作品的能力,促进了知识的迁移,加深了学生对音乐知识的理解,提高了学生视奏、视唱等识谱能力,丰富了他们对音乐的理解、表现和体验,扩展了学生接触音乐的范围.如何更好地开展器乐教学,把器乐教学与音乐课其他内容有机结合,建立音乐教学完整体系,为器乐教学跨上新台阶提供更多更好的经验和方法,还有待于我们所有的音乐工作者进一步深入地探索和研究.
（ 作者单位：山东省莱西市实验中学）
责任编辑：周广琪
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参考文献：
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