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刘 勇[
作者简介:刘勇（1970- ）,男,黑龙江讷河人,学历:本科,职称:副教授,研究方向:工程机械.]
（黑龙江交通职业技术学院 黑龙江齐齐哈尔 161000）
摘 要 在社会快速发展的今天,工匠精神也越来越难能可贵,职业教育对当代大学生的工匠精神的培育更是势在必行,高职院校是以培育学生掌握专业技能的教育方针,是对学生要建立起拥有工匠精神的必要性,对日后毕业生对社会的发展进步,能够贡献出卓越的力量,工匠精神是对工作精益求精,严谨认真,专注敬业,推陈出新与文化感染的精神.文章旨在对职业教育对培育大学生拥有对工匠精神的思考.
关键词 职业教育；大学生；工匠精神；思考
中图分类号:G711文献标识码:C文章编号:2095-1205(2018)02-111-01
现今的中国早已是制造大国,但要实现到制造强国的转变依然是任重道远.在中国的教育体制中,高职院校培养的专业性技术人才的工作更多是投身到企业基层岗位中去的,制造大国到制造强国,需要企业的转变,企业的转变需要专业的人才.因此在高职院校的职业教育中对于培养高职学生的工匠精神是对于中国转变为制造强国能发挥更为积极的作用,将工匠精神融入高职教育,可以为中国制造的转型升级奠定人才基础
1浅谈“工匠精神”的基本内涵及其重要性
对于工匠精神的内涵与特点就是,对待工作不追求工作所带来的利益而是对于工作实打实的认真与对工作成果完美的追求,对工作质量的高标准严要求,在工作成果上不追求短期的成果,从长远的角度来看待工作,将工作看成是自己生活中的一部分,在工作上不断强化自己的专业知识与专业技能,对每一道工序、一个环节、一个细节,不惜花费时间精力,实现产品从优秀到卓越.正是工匠们止于至善的产品质量追求,才能打造本行业最优质的产品,其他同行无法匹敌的卓越产品.对于培育职业院校学生具有工匠精神概念的重要性,是对日后高职院校教育方针的重大思考.在职业教育培养当代大学生具有工匠精神的素养并不是一朝一夕的事情,而是在学生自入学在日常学习中,高职院校对其的日常授课中一点一滴的思维渗入与高职院校对学生开展相应职业教育培训的成果.培育大学生的工匠意识,锻造大学生的工匠品质,培养大学生良好的工匠习惯,确保大学生在未来的职业生涯中追求卓越的创造精神.
2高职院校职业教育开展的必要性
在制造大国如何转变为制造强国,是不能急功近利的,唯一的捷径只有做到在根本上先发生质地的转变,只有在企业岗位中的人才在工作中都兢兢业业,对待工作的成果要求精益求精,专注敬业,严谨认真,才能厚实大国基础.因此,这对高职院校开展职业教育对于培育学生具有工匠精神是有着重要作用的,是对制造大国转变为制造强国拥有着积极意义的,在高职院校的教学计划中设立职业教育是具有必要性的.
3职业教育培养大学生“工匠精神”的举措
在中国的教育体制中,是先学习会放松.而外国的教育体制是先放松后学习.因此在一定程度上,大多数中国学生在进入高职院校学习后,开始放松自己,在最应该为日后生活工作上所应用的专业技能的学习上开始松懈,对学习成果上往往用差不多来麻痹自己.因此,高职院校的职业教育对于培育学生的工匠精神,无疑是路漫漫其修远兮.培养大学生的工匠精神应先从最基本的校园学风抓起,首先建立起严谨认真笃实的学习态度,并在教学计划中设定更多的阶段性检测,对学生的专业技术做到严格要求,做到有一会一,有二会二.对学生的学习成果严要求高标准.在各种阶段性测试中,设定考核标准,不达标就不合格,不合格会对毕业造成严重影响.只有这样才能培养学生精益求精的工匠精神,形成求精求准的工匠品质.
对于授课教师也要提高教学标准,让学生在日常的上课中首先感受到老师在日常工作中的认真,这样可以从侧面感染同学对于工匠精神的追求.对学生在学校的日常生活与学习的管理中,设定好规则,半军事化管理,事无巨细,从小事到大事上,从细节处培养学生的工匠精神的建立与深刻体会.在强化提高学生专业技能的同时,也要做到对学生在职业情怀上的培养.培养学生对于职业的热情,这样更有助于学生对于工匠精神上对于追求卓越品质的精神.在职业教育中,通过思政课、专业课、职业素养课等课程来厚实大学生的专业认知、专业情感和职业情怀,使其真正成长为对社会有用的人才.
4小结
只有大学生都掌握夯实的专业技能,具有工匠精神的追求.中国从制造大国到制造强国的道路指日可待.在职业教育中的专业技能上对学生开展高要求,严标准.并对学生通过思政课等进行职业情怀的培养,让学生放下急于求成的心态,在学习上保持养成不急不躁、认真踏实就能够在专业学习上结出累累硕果.在校园学风上严抓,树立起严谨认真,文化感染的校园学风,让大学生乐于一丝不苟、善于追求卓越、敢于耗费精力,才能培养他们的工匠定力,让教育真正回归到“慢的艺术”上来.如此,工匠精神的培育才有它生长的土壤.
参考文献
[1]单侠芹.工匠精神引导下对职业教育实践性课程的思考[J].劳动保障世界,2016(8).
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参考文献：
1、 中职生工匠精神培育实践和 庄荣江（市晋兴职业中专学校,福建 362214）摘要阐述了中职生工匠精神的内涵,结合学校校园文化建设、现代学徒制试点、专业教学改革提出了工匠精神的培育策略与途径,传播和弘扬工匠精神,塑造学生的工匠精神.
2、 中职教育如何培育学生的工匠精神 文甘丽卿2016年全国上,李克强总理在作政府工作报告时提到“鼓励企业开展个性化、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神,增品种、提品质、创品牌 ”这是工匠精神首次出现在政府工作报告.
3、 关于职业教育对工匠精神培育的探究 郭一鸣（云南师范大学泛亚商学院,云南 昆明 650092）【摘要】2017年是实施“十三五”规划的重要的一年,也是供给侧结构性改革的深化之年,面对国际经济新常态下新一轮工业革命.
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