论文《蜻蜒眼》阅读欣赏教学，该文是关于阅读类毕业论文开题报告范文和《蜻蜒眼》和欣赏和教学方面毕业论文范文.
教学目标：
1.从小说的题目、内容、人物、情节等方面,引导学生初步掌握一些阅读长篇小说的方法,在阅读的过程中分享读书的快乐,进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯.
2.以“阿梅的成长”为线索,感受故事中的温情画面,品悟亲情、爱情、友情及苦难生活对阿梅成长的影响,在交流中,培养语言表达能力、想象能力,形成初步的阅读鉴赏能力.
教学过程：
一、质疑引入,整体感知内容
1.同学们,最近,我们都在读《蜻蜓眼》这本书,“蜻蜓眼”是什么？书中是怎样介绍它的？
2.打开书第12页（书中描写蜻蜓眼那段文字）,谁来读一读？
3.这本书以“蜻蜓眼”为题,是不是都在描写蜻蜓眼呢？（存疑）
4.那么,这本书主要讲的什么内容呢？学生畅谈.
5.师概括总结全书的主要内容.
【设计意图：书名就如同人的眼睛,它是整本书的关键部分,是读者接触整个作品的开始,可谓至关重要.拿到《蜻蜓眼》这本书,学生都会被书名“蜻蜓眼”所吸引.因此本节课从题目入手,引导学生围绕书名质疑,唤起学生对阅读内容的回顾,进而让学生从整体把握书的主要内容.】
二、关注情节,畅谈独特感受
1.这是一部长篇小说.小说主要围绕故事情节展开的,打开目录,22个故事情节,每一个情节都是一个感人的故事,哪些小故事打动你了？
2.学生简述,师追问：为什么你觉得这个故事很感人？
【设计意图：小说是围绕故事情节而展开的.简洁、连贯的目录,其实就是一个个浓缩的故事.阅读是个性化行为,不同的学生对小说中的故事定会产生不同的兴趣点.此环节让学生看目录说故事,旨在引导学生在整体把握小说内容的基础上,畅谈自己喜欢的章节,说出自己个性化的思考和感受.这是深入交流前的重要铺垫】
三、关注人物,品析人物特点
1.故事中写了很多的人物,其中最主要的是爷爷杜梅溪,奶奶奥莎妮,还有小孙女阿梅,阿梅是我们的同龄人,她还有一个好听的法文名叫艾娜.你喜欢她吗？在你的眼中,阿梅是一个怎样的孩子呢?
2.学生畅所欲言（漂亮、懂事、善良、孝顺、乐观、坚强……）
3.小结：是啊,这就是同学们眼里喜欢的阿梅,她美丽善良、气质优雅、懂事孝顺、乐观坚强.这些优雅的气质、高贵的品质都是与生俱来的吗？
【设计意图：人物是小说的重要要素,了解主要人物的特点,是读懂小说的关键.这本书中的阿梅是深受学生喜爱的一个小主人公.因此,本环节紧扣人物阿梅,以“阿梅是一个怎样的女孩？”这一开放性问题让学生进行讨论.学生话匣子一下子被打开,思维一下子被激活.正所谓：“一千个读者,一千个哈姆雷特”,学生眼里的阿梅美丽善良、优雅高贵、乖巧懂事、懂得感恩、坚强乐观……学生在热烈的交流中,头脑中阿梅的人物形象渐渐变得丰满而新活.】
四、关注线索,探究阿梅成长之源
1.过渡：那么,在她的成长中,在她的生命里,是什么在滋养着她,影响着她,让她成长为这样一个具有优雅的气质、高贵的品质的女孩的呢？
2.集体汇报交流
（1）四分之一的法国血统
（2）爷爷奶奶的爱情
小结：爷爷与奶奶的爱情不是轰轰烈烈,却是真挚感人的,他们相依相靠,相扶相帮,就是这种深深的爱情影响着阿梅,让阿梅感动着,成长着.板书：爱情
（3）亲情,品读相关文字
（片段一：雨地里,她和奶奶各自举着一把红油纸伞,一大一小；雨大起来了,她们开始奔跑,一边奔跑,一边“咯咯”地大笑……）
小结:这样的画面一直定格在阿梅的脑海里,也让这个温情的雨天永远留在我们的心中吧！（感情地朗读.）
（片段二：奶奶点了一下头,随即,阿梅的双手抬到离钢琴一尺多高的空中,停了一会儿,像两只展翅飞翔的小鸟落向琴键.是奶奶精心给她选定的曲目,有中国的,有外国的,有昂扬激越的,有如泣如诉的……那个夜晚,仿佛整个上海都在听阿梅弹奏.）
小结：此时,不仅是阿梅的琴声感动了我们,奶奶对阿梅的爱,一家人的亲情更感动了我们.正是浓浓的祖孙情,是一家人相亲相爱的亲情,影响着阿梅的成长.
板书：亲情
（4）友情
小结：是身边胜似亲情的友情在影响着阿梅的成长.
板书：友情
（5）乡情,品读小皮箱片段
（片段：……它以及它里面装着的,是马赛,是里昂,是整个法国；是奶奶的童年；是奶奶在法国的家；是从前五光十色的岁月……）
小结：为了这个家,奶奶悄悄地将自己的思乡情藏在心里,这一切阿梅都看在眼里,懂在心中.
板书：乡情
【设计意图：此环节循着阿梅的成长线索,借助故事中的“咖啡、杏树、蓝屋、红油纸伞、毛衣、钢琴、旗袍、小皮箱、香水”等元素,引导透过语言文字,通过朗读、想象、对话等方式,体会亲情、友情和爱情对阿梅成长的熏陶和影响,探寻阿梅的成长之源】
（6）苦难,品读两个片段
（片段1：奶奶抱着十块砖走向木船的跳板时,差点儿跌倒摔进河里.三个人不顾一切地冲上前去扶住奶奶.她们感觉到奶奶在走过狭窄而摇晃的跳板时,双腿一直在抖.可当奶奶把怀中的十块砖放到船上转过身来时,脸上却依然挂着微笑.）
（片段2：奶奶坐在椅子上,没有作任何反抗.她心里明白,反抗只能招致更多的羞辱.她的头低着,剃刀还未来到她的头上时,冰凉的眼泪已经开始流淌.）
小结：苦难中的奶奶乐观坚强,她潜移默化地感染着,影响着成长中的阿梅！
板书：苦难
【设计意图：小说的环境及背景也是小说的要素.这本小说的背景是文化大革命时期.特殊的年代,特殊的家庭背景,一家人经历了很多的艰辛和困苦,尤其是苦难中乐观坚强的奶奶对阿梅起着潜移默化的影响,本环节通过两段奶奶经历的苦难生活的体验,旨在告诉学生苦难是人生的老师.亦如曹文轩老师说过：“苦难是送给孩子们的成年礼.”】
五、释疑升华,明晰小说的主旨
1.阿梅受到了身边的亲情、爱情、友情这些美好的人间真情的影响,同时,也历经了特殊年代苦难生活的磨练,使她成长为一个气质优雅、品质高贵的女孩.此时,你一定有很多的感慨,如果用一句话来表达,你想说什么？
2.课前,我们存下一个疑问：为什么用“蜻蜓眼”为题？(学生畅谈)
3.蜻蜓眼不仅是一个宝贝,故事已经赋予它生命,它象征着真爱、真情、希望、美好……,它彰显着人性的光辉！
【设计意图：文学作品是情感的载体,是人类灵魂的净化剂与营养剂,此环节旨在引领学生从题目及思想内容的角度品评赏析,了解作者独特的用心,提升学生的审美情趣.】
归纳上述：本文论述了适合不知如何写《蜻蜒眼》和欣赏和教学方面的阅读专业大学硕士和本科毕业论文以及关于阅读论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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