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一位老师给我讲过这样一个故事：
一天,我在地铁站看见了班上的学生于志远,就他一个人,我问他干吗去,他说去西单图书大厦买书.我一算,他还得换乘两趟地铁.于是问他一个人能行吗？他才9 岁.他说行,说这是妈妈给他的任务.
我犹豫了半天,要不要陪他一起去,后来看那孩子对人不搭理的样子,觉得不会跟人搭话,也就不会受骗.我看他上了车才走,也没发现他的父母在后面悄悄跟着.周一我问于志远妈妈,他妈妈说早就让孩子独自做很多事了,培养孩子自立能力.
据说是美国的教育经验.但美国法律有规定,13 岁以下的孩子不能单独一人在家里或外出,必须有人陪伴（考虑到13 岁以下的孩子心智成熟度和经验不足以应付突发事件）.
培养孩子的自立,应该是让他在能力范围内,自己的事情自己规划、自己做,而不是不顾实际地给予任务去挑战他.孩子没有足够成熟,非要让他去挑战,他只能发展出一套应对措施去度过眼前的难关,这些应对往往是不恰当的.孩子会对外界无感,不能与周围环境形成良好的互动,生活在自己的小世界里.
在前面的例子中,换乘地铁时,一路上遇到很多新鲜事,在孩子那里是很吸引他注意力的.可在那位老师的描述里,于志远低头不语,并没有显示出在公共场所见到老师的惊喜和热情.这是人在不知如何应对的情况下所做出的自然反应,抑制自己的好奇心,以抵制外界诱惑,强迫自己只专注于自己的目标.
现在的家长意识到教育的重要性,看过很多书,学到不少育儿的理论.大多数理论都是正确的,例如,孩子要自立.至于针对不同年龄的孩子,什么样的行为表现是自立？如何培养自立？理论就给不出答案了.很多家长认同了理论后,实施起来就自以为是,不顾孩子的实际情况,也不注意方法.
9 岁男孩的自立表现在按时洗漱,自己收拾书包,帮家长做力所能及的家务等等,决不是换乘两次地铁自己去买书.
若是父母一直给孩子“不理睬”“你要靠自己”“忍着”等印象,时间长了,孩子必然会缺乏安全感,与人不亲近.与其说这样的孩子“自立”,不如说他们冷漠、自私.
我们实在没必要一听说国外如何就照着学,一定要看孩子以及自己的环境是什么样的,找到最适合自己的方法.
（摘自搜狐网）
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