论文懒是一种智慧，本文是智慧方面自考开题报告范文跟智慧和懒类电大毕业论文范文.
喜欢做教师是从做班主任开始的,不喜欢做教师也是从做班主任开始的.“这些学生真是没治了,好说歹说就是不听.”作为班主任的你是否有过这样的苦恼？“哎呀,真是累死人了,整天都有处理不完的鸡毛蒜皮的事,让这些学生折腾得半死,干得真没劲.”作为班主任的你是否也发过这样的牢骚？当你遇到一个特殊的学生,再遇到一个特殊的家长,注定你会泪奔！只有做过班主任的教师,才能真正体会到班主任的酸甜苦辣、喜怒哀乐.可见,做班主任的苦恼就像夏天里的知了,吵得你心烦,闹得你心慌.
俗话说：“懒娘带出勤快崽.”如果你是一个忙碌的班主任,你的学生也是忙碌的学生,那你可能不是一个优秀的班主任.如果班主任从繁琐的班级事务中解放出来,事半功倍地完成教育教学任务,将会是多么理想的一种“懒”的境界.“偷懒”的招数和轻松快乐育人的诀窍何在？
“懒”是一种乐观的态度.“懒”班主任不是真正意义上的“懒”,相反,班主任面对复杂的班级工作,能够乐观以对,沉静以待,多元包容,努力让学生学会做事、学会管理、学会学习,从而让自己从繁忙琐事探出头来.如果忙碌到没有停下来思考的时间,注定你是一位瞎忙的班主任.化繁为简的“偷懒”路径,要靠“勤”去铺就.“勤”是内核,“懒”在表面,而“勤”的目标就是“懒”.班主任绝不能和学生拼时间,拼消耗.“懒”的真正意义是“培养一个能够自治的人,而不是要别人来管的人”.
“懒”是一种智慧.主要表现在三个方面：其一,“木受绳则直,金就砺则利”.班主任要能与学生一道建立一套有效的、符合班级实际的班规.其二,优良班风学风是“偷懒”的基础.著名教育家马卡连科曾说过：“教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后集体就成为很大的教育力量.”良好的班风是最有力的集体舆论,它往往比规章制度更具有约束力,能不断地指导和调节学生的行为方向,激励其荣誉感和自豪感.正所谓“蓬生麻中,不扶自直”.其三,“责任背后是黄金”.让更多的学生在集体中觉醒责任意识,在自主管理中获得积极的情感体验,在此过程中,班主任不断渗透良好习惯的培养,从而达到“无为而治”的“偷懒”最高境界.
（作者系南京师范大学附属中学新城小学南校区党支部书记,江苏省语文特级教师）
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参考文献：
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