论文议论文如何从基础等级到等级失误作文《闯祸也出彩》升格示范，本文是等级类毕业论文格式范文和《闯祸也出彩》和议论文和作文相关毕业论文范文.
江西于都中学 郭建华
众生平等,然而境界仍分高下.高考作文写作有等级,也有境界,考试大纲分成了基础等级与发展等级.基础等级是基本前提,要求“内功”沉稳,属于基础境界：“切合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚”；发展等级是必由之路：如果要获得高分,必须由基础等级升格到发展等级,主体部分需要达到“深刻、丰富,有文采,有创新”的境界.简而言之,如果是议论文,需要综合运用“有理、有力、有节”的“三项法则”,这样,文章才能超越基础,跃升到发展等级这一高级境界.
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章.（60分）当杯子被我们摔破是因为它的完整,当闹钟被我们拆解是因为它的转动,当植物被我们连根拔起是因为它的绚丽多彩.当我们把这一切事完成好,知道真相后,当看着杯子已无法修复,闹钟已无法组装,植物再也无法救活.于是,我们在不经意间成了闯祸的小孩,我们小心翼翼地走向大人们那里.逐步向他们讲述事情的原委,然后双手抱十,等待着大人们的惩罚……要求：自选角度,立意自定；自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作,不要抄袭.
此题为新材料作文,适应全国卷的考纲要求,难度适中.从“我们”这个角度,作文可以分析“闯祸的原因”,因为杯子的“完整”、闹钟的“转动”、植物的“绚丽多彩”,这一切都是因为无法泯灭的“好奇心”,碰到美好、奇妙的事物,想要一探究竟.出于“好奇”“求知”的原因而闯“无伤大雅”的祸,以及承担闯祸引起的惩罚等.从“大人”的角度,作文可以写正确面对孩子的闯祸,对孩子的好奇心加以引导；也可以换个角度写如何看待孩子的闯祸,这是打破偏见,突破局限的表现,在反传统中有所创新.写作时要扣住“闯祸”来写,可以选择其中一个角度,写一个立意,也可以选择一个角度,用“三段式”写作,综合闯祸的表现、原因,以及对待闯祸的方式.
写作这篇暗含了思想倾向的材料作文,最容易出现两方面的失误：
一是做不到深刻与丰富.每个人的成长过程中都有过“闯祸”的经历,在扣住题意的基础上,学生都能结合个人体验谈感悟,感悟也大多肤浅,观点浅薄,或者把闯祸与“犯错”或“犯罪”混淆,没有看到闯祸的字面意义下包含了探知真相的丰富内涵,不能联系“打破”“突破”等词,也不能体会材料中表述的“调侃”风格.
二是缺少文采与创新.材料本身连用排比,内容也与创新有关,很多学生能够用大白话写作,可是文章缺少文采,论证方式单调,词汇贫乏,病句夹杂,无法灵活运用修辞手法,没有新颖的材料,也缺少创新的见解等.
闯祸也出彩
□江西省于都中学一考生
大家都认为,闯祸是一种不好的行为,闯祸虽是人们无意间犯下的错误,但是大家都害怕闯祸,甚至闯了祸都要极力地为自己脱离关系.（开头扣材料,但是没有巧妙引用材料,大白话,“极力为自己脱离关系”搭配不当.）
有时候,闯祸也有好处,我们在闯祸中认识事物,在闯祸中汲取精神,获得启发,以充实自我,完善自己的内在品质.（此处要“入题”,结合题意引述“闯祸也出彩”,说清何为“出彩”.“汲取精神”搭配不当,三个分论点之间构成递进关系,但是根据材料,要进行合理排序.长短句整合不够,开头连续两段大白话,稍显寡淡无味.）
“闯祸”也出彩,我们从中获取对事物的认知.我们也可以在闯祸中认清事物的本质,这为我们的成功作了重要的铺垫.就像爱迪生一样,他被称为“发明大王”,却很少有人知道他背后的一些“囧事”：在发明电灯时,爱迪生用了上万种材料,有一次在实验发生了爆炸,邻居家也未能幸免,虽然在我们看来他闯祸了,但更重要的是他弄清了这种材料的性质,这是比其他一切都要宝贵的财富.可见,闯祸认识事物的本质,远比本身重要得多,而且是检验真理的最有力的方法.（内容充实,然而论证材料不够新颖.文采上,“他弄清了这种材料的性质”指代不明,“闯祸认识事物的本质”成分残缺.）
“闯祸”也出彩,我们从中培养自身的品质.一些人勇于承担,一些人则百般抵赖,试图剥离与其的直接关系,前段时间的一则新闻引发了人们的深思,一位中学生骑自行车上学,不料半路竟剐蹭了路边一辆停放的小轿车,车前的后视镜破碎,这位学生见状写了一张字条,留下了才离开.有人遇到这样的事情会马上离开,但那位中学生因能够正视闯祸,勇于承担责任,所以仍然留下了自己的.（内容充实,能联系生活,例子贴切,然而举例叙述过长,显得文体不分明,不会结合分论点阐述.）
“闯祸”也出彩,我们能从中获得对好奇的满足,培养创造力.人人都有一颗好奇的心,我们之所以探求新事物也正因为好奇心在驱使我们.在实践中创新,在创新中促进实践.当我们理解了闯祸真正内涵之后,才能从中获得经验,以创造出新的事物.许多人也无不因闯祸从而培养了创造力,启迪了思维,这不仅仅密布我们对本身好奇心,更是因闯祸这一看似十分糟糕的事物所能带来的美好.（思路清晰,能论述“创新”,但论证方式单调,语句不通顺,逻辑有一丝混乱.如有举例则论证更有力度.）
闯祸,并不能全盘否认,闯祸其实也同样出彩,是我们通向成功的必要条件,理解事物的有力途径.文章从“闯祸也出彩”的角度写,立足于整体材料,用递进结构.不过,从文采方面来看,这篇文章内容不够丰富,没有文采,缺少了语文味.
文章写的是“闯祸也出彩”,能够较准确、全面地分析题目,写出了材料中暗含的对“闯祸”的褒扬意味,结构完整,内容充实,思想健康,感情真挚.值得关注的是,要写得深刻,题目中“也”字并不是无足轻重的,它其实暗含了“类比或对比”关系,写作应该斟酌“闯祸”和什么行为相比“也”出彩,或者闯祸除了“出彩”还有什么价值.
还有“出彩”的意思也应该咀嚼,仔细揣摩字词的含义,如诗歌鉴赏炼字一般,就可以深入地把握意义、神韵以及情感,获得丰富的审美与联想意义.
升格时,不妨如化妆一般,加以贴切修饰,使文章焕然生姿.一是让文章深刻、丰富.先调理好这篇文章的“气色”,让文章有语文味,使论证材料丰富,让文章观点深刻.撤换、添加段落中的材料,多运用一些典型、新鲜、新颖的材料.在同类材料中多向运用素材.同时,运用多种材料,除了人物、事件素材之外,还可引用名言,可化用歌词.还可以“打粉底提亮肤色”,对这篇文章素材中的细节加以渲染,如果材料不够新鲜,可以用新颖的角度遮住瑕疵.最后抹点“腮红”,让上文观点鲜明而突出,结合文章的结构,理清分论点逻辑关系.二是让文章有文采,有创新.化妆本来就是一个修饰的过程,写文章需要文采修饰,要灵活运用多种修辞手法,利用创新思维与创新表达方式,让文章光彩照人.
闯祸闯出新境界（升格后,标题更加醒目）
□江西省于都中学一考生
苹果手机之父乔布斯说“保持饥饿,保持愚蠢”,他认为不能一味活在别人的观念里,所以用创新的思维解开了成功的,最后创造了奇迹,改变了世界.闯祸,也是一个和“饥饿、愚蠢”类似的词语,一般人唯恐避之而不及,即使我们对许多事物都保持好奇心、探索欲,但由于害怕或保守,以致在平庸中度过此生,丧失了应有的创造力.敢于闯祸,也许反而可以闯出人生的新境界.（引用名言方式开头,扣住材料“闯祸”,联系到创造力.下面用三个并列的分论点,结构清晰.）
“闯祸”闯出新境界,有一种闯祸是想象力,源自我们对世间万物的好奇.事物拥有纷呈的色彩,像一幅绚丽的画,吸引了我们的好奇心.我们在发现美的时候“闯祸”,我们的好奇心得以满足,我们的求知欲得到满足.清华大学经管学院院长钱颖一说：“正是牛顿对苹果从树上掉到地上感到好奇,才激发他后来发明了万有引力定律.好奇心是驱动人类发现的原始动力.”（引用名言佐证分论点,暗扣题目中的“是因为”,从命题材料“转动”“绚丽多彩”总结出好奇心.）闯祸本身是因为我们想探求新事物,最终让我们理解了世间万事万物的奥秘.当我们理解事物的玄妙之后,就能让想象力发生奇妙的化学反应.
“闯祸”闯出新境界,有一种闯祸是自省力,能让我们培养起良好的品质.鲁迅先生说：“既然像螃蟹这样的东西,人们都很爱吃,那么蜘蛛也一定有人吃过,只不过后来知道不好吃才不吃了,但是第一个吃螃蟹的人一定是个勇士.”敢于尝试是勇气,但孔子又说“勇而无礼则乱”,敢于闯祸的人,也要勇于承担,明白闯祸的分寸.（引用名言,从正反两面论证.）有些人闯祸后百般抵赖,一犯再犯.一些因为无知而闯下大祸的人,没有吃一堑长一智,反而给自己找理由和借口,缺乏反省自己的能力,给世界带来祸端,比如拿破仑,发动战争,闯下滔天大祸,给欧洲人民带来无尽灾难,被流放又重新闯祸,从不反省,一错再错.相反,扬州大学附中学生徐砺寒却有着可贵的自省力,受到众人的夸赞,他在骑自行车上学的路上剐蹭了路边一辆停放的小轿车,但他并没有推脱、逃避,而是主动等待车主,并为自己的错误诚恳道歉,最终获得了车主的原谅和社会的点赞.从他的身上,我们看到了新时代学子的诚信品质与担当精神.（举例语言更加精练,紧扣分论点.）
“闯祸”闯出新境界,有一种闯祸是创造力,能让我们在破坏中创造新的事物.英国的皮亚丹博物馆*了两幅人体骨骼图和人体循环图,它们竟是一个闯了祸的小学生的作品.小学生麦克劳德因为好奇,把校长的宠物狗宰杀了,闯下大祸.校长没有在暴怒之下把学生开除,也没有惩罚麦克劳德,而是积极引导这个孩子,让他画出骨骼图与循环图,让他永远记住,良好的科学品质来自正确的探究方法,而不是任性地犯错,因为有了这种积极、正确的引导,应了老子的“祸兮福之所倚,福兮祸之所伏”,闯祸的麦克劳德后来成了著名的解剖学家.（增加举例论证,说明“闯祸”的最高境界是引导为创造力.）
好奇心密布我们周身,因好奇心而闯的祸启迪了思维,提升了品质,培养了创造力.有一种闯祸让看起来美好的事物变得糟糕,又最终让看起来糟糕的事情变得美好,闯祸闯出新境界.（结尾再次扣题,语言贴切,升华全文.）升格文使内容更加充实,材料更加丰富,语言更加生动有文采,具有模式,却没有模式化,结构不僵化,观点更加鲜明.给我们两点启发：
1.观点深刻,材料丰富.升格文扣住“闯祸”,呈现闯祸现象,接着欲擒故纵,过渡到本质,从对比的角度分析,由此及彼,扣住标题,引出中心论点：“这种闯祸和其他一切美好的行为一样出彩！”材料因为引用了国外、国内的材料而更为丰富.
2．文采斐然,不乏创新.文中运用了多种表现手法,如顶真、粘连：“有一种闯祸让看起来美好的事物变得糟糕,又最终让看起来糟糕的事情变得美好.”长短句相间,引用名言,如鲁迅先生、孔子的经典名言.
归纳总结，上文是一篇大学硕士与等级本科等级毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写《闯祸也出彩》和议论文和作文方面论文范文.
参考文献：
1、 在学生心中种下议论文写作的种子《为人民服务》教后反思 江苏省如皋师范学校附属小学 张小燕对于议论文,小篇学过的很少 学习为人民服务之前,学生学得比较多的课文是卖火柴的小女孩一夜的工作桃花花心草船借箭钓鱼的启示……写人、记事类文章 而为人民服务这样的议论.
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