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时下,语文、数学等统考学科教师,“主动”占用非统考科目的课时的现象比比皆是,特别到复习阶段.
学校教育有着自身的规律.复习期间没了体育课,学生的身体就得不到锻炼,体质自然会下降.学生一天到晚都上参加考试的课,不停地读、背、写、练,还会逐渐产生倦怠感,甚至逆反心理.
然而,道理大家都心知肚明,可不少学校和教师却如同陷入泥沼一样“无法自拔”.一些学校管理者无意间吐露出真言,“马上要迎接教育局的教学工作大检查了,各个兴趣小组的活动要加强排练”“快考试了,语文、数学等教师可以把体育、音乐等课利用起来,集中精力抓教学,力争取得优秀的教学成绩”.
略加分析,不难发现,这些学校的教育教学工作具有明显的“外显型”特点.六一、元旦等节日,学校要大张旗鼓地组织文艺汇演,这是宣传的需要；严格执行课程标准,开齐课程,开足课时,是学校展示给检查组领导看的,这是迎检的需要.
这需要那需要,可这些学校唯独没有考虑学生全面成长的真正需要.俗话说“三天不练手生”,对于体育、艺术等学科学习而言,需要学生长期的坚持,方能实现既培养健康的习惯与良好的情趣,又提升学生体艺水平的目标.学校必须要真正地把这些被视作“面子”的课程当作“里子”,用心去打造.避免出现教室里张贴的课程表与实际授课内容两张皮的现象.著名教育家蔡元培先生说过,“教育者,非为已往,非为现在,而专为将来.”为了学生的长远发展,学校管理者要摒弃短、平、快的校绩观,树立为学生长远发展考量的教育观.改变“外显型”,走向“内沉型”,认真研究组织好各科的日常教学工作才是上策.■
（作者单位：湖北襄阳市襄州区黄龙镇中心小学）
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参考文献：
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