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分类:硕士论文 原创主题:理念笃志聚力论文 发表时间: 2024-03-01

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1996年,江苏省镇江市桃花坞小学于“千校一面,万人同语”中宕开一笔亮色——那便是开启了“书写人生画出精彩”特色文化建设的华章.基于翰墨情缘,笔者亲历了学校以“儿童”为本位书法教育的实践研究,深为学校日益彰显的书法特色、有目共睹的书法成果感到欣慰.桃花坞小学书法特色创建成功的因素来自各个方面,有独特的地理、人文环境优势,有来自上级部门和社会、家长们的大力支持等因素,最重要的关键在于该校的书法教育做到了“以人为本”,人和而事成.

一、以生为本是桃花坞小学书法特色教育的基础任何一门课程的设置,其目标首先应该指向人的发展.学生的全面发展是桃花坞书法教育的具体着眼点和最终落脚点,其可贵也是其创新之处,在于他们的书法教育不同于常说的、单纯意义上的“写字教学”,而是以写好汉字为首要目标,也未囿于“传承书法艺术”目标本身,而是始终不忘儿童,以儿童为本位,从儿童立场出发,以儿童视野关注书法文化,以儿童需求开展书法教学,以儿童发展传承书法艺术,在此基础上构建促进儿童全面成长的小学书法教育.笔者数次到访桃花坞小学,亲历学校的书法教育过程,无论是校园环境建设,还是书法课程设置,或者是书法特色活动等很多方面无一不符合儿童学习书法的规律.这是难能可贵的.

桃花坞小学为了更全面地提升学生的素养,在课程设置上有所调整,每天增加了一节20分钟的写字课,以便扎实训练学生的书写本领.笔者认为,在学习书法的基础阶段,像桃花坞小学这样,将书法每日练纳入课程设置是非常必要的.只有将每周一节书法课和每天的书法练习小课相结合,才能使儿童扎扎实实练书法.同时,学校搭建了众多舞台,开展丰富多彩的书法特色活动,不断丰厚书法课程体系,让每一位学生感受到学习书法的乐趣,让书法成为表达儿童心声,书写儿童理想的全新途径,引导学生变“要我学书法”为“我要学书法”,从而达到事半功倍的效果.

二、校长重视是桃花坞小学书法特色教育的前提著名教育家陶行知曾经说过:“校长是一所学校的灵魂.要想评论一个学校,先要评论他的校长.”由此可见,校长与一所学校的发展状态是密不可分的,“有什么样的校长,就有什么样的学校.”桃花坞自创建书法特色教学以来,已历经数位校长,但历任校长都有着“咬定青山不放松,立根原在破岩中”的精神,始终坚守在书法特色文化创建的道路上,从未动摇.我们欣喜地看到该校节节攀升的成长:镇江市艺术教育特色学校、镇江市书法特色学校、镇江市中小学书法教学示范点、江苏省书法教育先进学校、江苏省书法特色学校……借助墨韵芬芳的浸染,如今,该校已经成为镇江市特色鲜明、质量上乘的优质小学.现任校长倪梅芳同志,是一位数学专家,更是一位对书法文化有着浓厚兴趣,对书法特色教育有着执着追求和责任担当的校长.在她的促进下,该校在全市率先成立了以国家一级美术师阚爱萍女士为核心的书法名师工作室;在她的筹建下,学校新建书法智慧教室,融录播、书法体验、远程教学等功能为一体,为实施书法教学现代化提供了保障;在她的带领下,学校的江苏省课程基地建设项目——墨趣特色文化建设得以进一步开展,墨趣文化课程研究获得2017年江苏省教学成果一等奖.

三、全员参与是桃花坞小学书法特色教育的关键特色学校的创建离不开教师的积极参与,教师是学校特色课程和教学的开拓者与组织实施者,也是特色学校创建的主体力量,教师的教育教学特色是形成学校特色的重要基础和保障.无论是古代蒙学中的书法教育,还是近代的私塾书法教育,都离不开书法文化的传递者——教师.书法艺术有着较强的专业性,书法教师专业素质水平的高低直接影响着小学书法教学质量的优劣.鉴于现行的人事制度限制,在书法专业人才缺少的情况下,桃花坞小学充分注重对全员教师实施书法知识的全通识培训,尤其是对与书法密切相关的语文学科教师的培训.该校经常组织书法专业知识的校本培训,邀请当地的书法名家走进教师课堂,提升教师的书法理论与实践水平;安排当地有一定书法教育经验的书法家直接走进学生课堂,成为学校书法的“外教”.笔者就曾数次受邀给学校的老师、家长开展与书法相关的培训.学校还积极组织尽可能多的教师走出校门,参加和书法教育有关的培训、学习、听课,吸收其他地方好的教学经验,提高自身的能力.在笔者担纲镇江市京口区书法教师培训班教学期间,该校的戚慧娟、张爱平、朱红香、祝俊、高碧玉、朱雪梅、倪军香等10余名教师都先后参加了培训,并且都能勤奋学书,进一步深入到高级班的学习.

星星之火可以燎原,只要学校点亮了教师心中的火种,相信每一位教师都会将自觉开展书法教育视为己任,积极投入到祖国书法文化的传承之中,也只有这样,我们的书法教育才会真正落到实处.

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参考文献:

1、 凝神聚力,从实从优,全面兼顾抓教学 ——校长如何抓教学工作曹 勇(辽中县辽中镇第三小学,辽宁 沈阳 110200)第一,要解决教学为中心的问题校长要树立学校中教学为中心的地位,重视教学,在例会……多种活动及考评中.

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