论文偶然和必然的保持和转换初三一模考试后的反思和，该文是关于初三方面毕业论文的格式范文和偶然和反思和转换相关硕士毕业论文范文.
向四清
每次考试成绩出来,从上至下,都要进行细致分析,纵横向比较.考得好的春风满面,既受表扬又拿奖金,反之则垂头丧气,挨批难受.教师如此,学生亦然.其实,作为教学引导者的教师,在考试后最重要的工作就是总结、反思、探索.
本次语文考试结果到手, 结果出人意料——当然有失望也有惊喜.经过仔细分析,认真研究,反复思考,探索出以下努力的方向与方法.
一、让“偶然者”成为偶然
这次考试,同以前的多次考试一样,都有“偶然失手”的情况,几个平时学习很踏实、很努力的学生,这次的成绩却很不理想,尤其是语文课代表.看到分数——她居然未达优分标准.凭她的学习态度与学习基础,我相信：她的这个成绩纯属偶然.除她之外,文晨、淑静等学生也是如此.偶然失手并不可怕,怕的是一贯成功的他们经受不住失利的考验,心态失常,影响到以后的正考,那就是大问题了.下面我要做的事情是找他们交流：查原因,找问题,定方法.对于学习好的学生而言,知识点的缺漏不多,很可能出现在心理紧张和看题出错上——考前曾说过,这次一模考得好的学生就可以直接跟好高中签约了.也许他们太注重这次考试了,在紧张的心理状态下会出现一些意外失误,主要是阅读理解部分.知识扎实者一定胸有成竹.万事俱备,则百战不殆.那么,这次的偶然必将成为偶然.
二、让“偶然者”成为必然
考试如同比赛,免不了会有“黑马”杀出,给人惊喜,这次也不例外.原来我非常担心的小学同学,这次却超出均分七八分,着实让我欣喜.
从这份令人惊喜的成绩中,我看到了他良好的知识基础,只是由于以前学习态度不端正,给家长、老师带来了深深的忧虑.回想考试前几天他主动到办公室进行背诵过关的情形,就觉得他取得这个成绩也有一定道理,更主要的是我从中看到了他的巨大潜力和爆发力,这正是“黑马”所具备的良好条件.
下面,我要努力做的是给他鼓励、指导和督促,让他保持这种；帮他查找知识的空白,弥补漏洞,每天给他专门的作业——主要是字词、背诵、文言文实词与虚词的含义用法、现代文阅读技巧指导——及时检查订正,扬长补短,促使其把这次偶然变成必然.
三、让“必然者”依然必然
对于优秀学生,他们平时学习态度端正,知识点扎实,考试成绩一直良好,是老师比较放心的学生,我从来不为他们担心.也正是这些好成绩成为必然的学生,老师从不担心,还不断“激励”,家长也积极“鼓励”“助威”,殊不知这种激励与鼓励在某种程度上会转变成学生无形的心理压力,弄不好就会出现本次考试中偶然失手的情况,那将会比这次失手更加可怕.
对待这些优秀学生,我们既要给予他们鼓励与鞭策,又要时刻关注他们的心理状态,课外与他们聊聊天、散散步,陪他们做做练习——他们的字词基础已经不成问题了,主要是阅读技法与写作提优指导,要以优分的标准要求他们,适时进行面批,尤其注重整体构思与开头结尾的训练,以在不疏忽、不懈怠（学生会自觉做到这一点的）的前提下,一如既往地坚持下去,使这种优势的必然性一直保持下去,则必然者依旧必然.
四、让“必然者”出现偶然
常胜将军是有的,长处劣势的学生也是客观存在的.这类同学每次考试后都是阴云笼罩,拿到试卷后习惯性地直往桌肚里塞.他们对于考试,是既期待又厌恶：期待能够出现奇迹,厌恶每次都没有奇迹出现.等待成绩的忐忑,拿到试卷的失望,似乎是一种无止境的折磨与伤害.每次发试卷以后,我最关注的不是优秀学生,而是低分学生.而这次就更为重要了——因为以后连转变的机会都没有了.
我该怎么做呢？
谈心或家访：既做任课教师又做心理教师.了解他的想法,找到他的困难,解决他的困惑,寻求解决办法；搜索他的亮点,点燃他的信心.在短暂的时间里,只要有良好的心态、积极的态度,就能以一当十.关注与督促, 特别的爱给特别的他.反面激将：沉疴要用猛药医.十五六岁的孩子很自尊,很要强,在不伤害孩子自尊、不会出现不良后果的前提下,可以使用激将法,让他的“成人”意识化为成长行动,以切实的成绩来证明他的“成熟”,偶然的奇迹也许就会出现.
在复习迎考的最后阶段,一定不忘以真心、真情去感动学生、帮助学生.优秀学生也好,低分学生也好,关注的眼神都要到；偶然失手也好,偶然出彩也好,或是必然优秀和必然劣势也罢,都要想办法努力实现效果最优化.
其实,不止语文学科如此,也不止初三某班如此,各学科、各班级、各年级都适合这样.
最后,我以教师的身份对所有学生说：我们的目标是——
让偶然失利者的偶然成为偶然！
让偶然出彩者的偶然成为必然！
让必然优秀者的必然依旧必然！
让必然劣势者的必然出现偶然！
作者简介：江苏省南京市旭东中学语文教师.
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参考文献：
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