论文特殊着字句的语义、句法和语用分析，本文是分析类有关硕士论文范文和句法和语用和语义方面论文范文例文.
[摘 要]从语义、句法、语用三个方面,阐述“着”字句的用法.语义方面,讨论了“着”字句的谓语动词的语义特征及其语义指向；句法方面,讨论了“着”字句的句式变换和结构层次；语用方面,讨论了“着”字句的焦点、蕴涵和预设等.
[关键词]“着”字句；语义；句法；语用
中图分类号：H136文献标识码：A文章编号：1672-8610（2016）4-0060-02
这里所谓的特殊的“着”字句指这样一些句子,主语由处所短语充当,谓语由“动词+着+名词”充当,如：
空中飘着几朵白云.
教室里讲着课.
其他类型的“着”字句不在讨论的范围,如：“他笑着看书.”实际上,这两个句子代表了不同类型的“着”字句.我们暂且把第一个句式叫作A式,把第二个句式叫作B式.
一、“着”字句的语义分析
(一)“着”字句谓语动词的语义特征
“语义特征分析指分析短语、句法成分或句式特有的语义要素.”[1]语义特征分析主要着眼于分析概括同一句法格式的各个实例中处于关键位置上的实词共有的语义特征,从而解释说明这些实例的句法格式具有的某种特点,以及将该句法格式跟与之同形的句法格式加以分化的原因,进而指出这种句法结构形式的语法意义.
A式每个具体的句子尽管具体意义各不相同,但是都有某种共同的语义内涵.A式的高层次语义关系相同,即表示“存在,静态”这一语法意义,是状态的持续.共现词之间的语义结构关系是句首的主事都指明了客事存在的处所.例如：
空中飘着几朵白云.
衣服上别着校徽.
桌子上放着几本书.
门上贴着对联.
墙上挂着画.
主事“空中”指明了成事“几朵白云”存在的处所.主事“衣服上”指明了受事“校徽”存在的处所.主事“桌子上”指明了受事“几本书”存在的处所.以此类推.
同样的,尽管B式的具体意义各不相同,但是也有某种共同的语义内涵.B式的高层次语义关系也是相同的,即表示“活动,动态”这一语法意义,指动作的持续.共现词之间的语义结构关系是句首的主事都指明了谓语进行的场所.
教室里讲着课.
外面下着大雨.
大厅里演着电影.
门外敲着鼓.
台上演着话剧.
主事“教室里”指明了谓语“讲课”这一活动进行的场所,意思是“教室里正在讲课”；主事“外面”指明了谓语“下着大雨”发生的场所；“大厅里”指明了谓语“演电影”进行的场所.以此类推.
经过比较分析,可以得出结论.A式动词具有“使附着”、“存在”、“静态”的语义特征.而B式动词具有“活动”、“动态”、“正在”的语义特征.
(二)“着”字句主事的语义指向
“语义指向可以揭示语言成分在句法上和语义上的不一致性,指明句法成分特别是间接句法成分之间在语义上的种种联系.”[2]动词和名词之间支配性语义指向关系是语义指向现象的最主要现象之一.这种支配性语义指向关系主要有三种情况,其中重要的一种是动词和名词之间存在的特征性指向关系.这种不同的动名语义关系有的是由动词的类别决定的.比如：
空中飘着几朵白云.
衣服上别着校徽.
桌子上放着几本书.
门上贴着对联.
墙上挂着画.
动核“飘着”联系两个论元“空中”和“几朵白云”.论元“空中”指向客事“几朵白云”,标明几朵白云的所在,意思是“几朵白云在空中”；“桌子上”指向宾语名词“几本书”,意思是“几本书在桌子上”；“门上”指向“对联”,表明对联的位置,意思是“对联在门上”；“墙上”指向“画”,表明画的处所,意思是“画在墙上”.
教室里讲着课.
外面下着大雨.
大厅里演着电影.
门外敲着鼓.
台上演着话剧.
但是,“教室里”指向谓语“讲着课”这一活动进行的场所,意思是“教室里正在讲课”；“外面”指向谓语“下着大雨”进行的场所,意思是“外面正在下着大雨”；依此类推.
动名语义特征指向关系的一种表现是,动词所支配名词的上位语义类相同,但这些名词的下位语义特征不同,即名词的语义次范畴不同,这就影响了动词和这些名词之间的搭配选择.“着”字句的两种句式高层次语义关系的不同,是动词跟上位语义类相同的名词组合,但通过名词移位形式形成的变换句式,可以发现动词跟其中的处所名词的语义关系不一致.如：
衣架上挂着一件大衣.
一件大衣挂在衣架上.
洗衣机里洗着衣服.
衣服洗在洗衣机里（*）.
A式和B式句法结构相同,句首处所主语大语义类相同,都是处所名词,但是次语义范畴不同,A式“着”字句处所主语表示“事物存在处所”,B式“着”字句表示“事件发生处所”,所以两种句式的处所主语的语义指向不同.这也就解释了A式句可以通过名词移位形式把后面的名词提前,而B式不可以有这种变换句式.说到底是因为不同动词要求联系不同语义特征的处所名词.比如“挂”这样的动词只允许表示处所的词有A式的特征语义,“洗”这样的动词只允许表示处所的词有B式的特征语义.
句法结构经分析可知,A式句的主事指向宾语存在的处所,B式句的主事指向谓语发生的场所.可见两类句子的语义指向不同.
二、“着”字句的句法分析
“任何一个句法结构都是按照一定的规则一层一层组合起来的.”[3]层次分析有助于揭示新的语法现象和新的语法规律,但是只能揭示显性的语法关系即语法结构关系,对于由于语义结构关系引起的不同的语法意义层次分析无法揭示.所以这两种句式的语义结构关系的不同并不反映在句法结构层次上,因此它们的层次分析是相同的.
A式句“空中飘着几朵白云”用层次分析法分析,第一层次是“空中”和“飘着几朵白云”,第二层次是“飘着”和“几朵白云”.
空中 飘着几朵白云.
└─┘└─────┘
└─┘└──┘
B式句用层次分析法分析“教室里讲着课”,第一层次是“教室里”和“讲着课”,第二层次是“讲着”和“课”.
教室里讲着课.
└─┘└──┘
└┘└┘
三、“着”字句的语用分析
“‘主题—述题’是一种重要的语用结构.”[4]大部分句子在语用平面可以划分为“主题”和“述题”两个部分.主题位于句首,代表旧信息,可分为无标记主题和有标记主题,无标记主题一般由名词性词语充当,而介词结构一般是有标记主题.述题一般是谓词性短语充当,代表新信息.这里我们讨论“着”字句的两种不同句法意义的句式和其变式句的语用差别.
A式原句
变式句
门上贴着对联.
对联贴在门上.
第一排坐着贵宾.
贵宾坐在第一排.
床上躺着一个人.
一个人躺在床上.
门前蹲着两只石狮子.
两只石狮子蹲在门前.
“着”字句的主题和一般的句子不同,一般而言,句子的主题是名词性短语.而“着”字句A式原句的主题是句首的处所主语,如上述句例的主题分别是“门上”、“第一排”、“床上”、“门前”.变式句的主题是由名词性短语充当的.如上述句例的主题分别是名词性质的“对联”、“贵宾”、“一个人”、“两只石狮子”.
同样,一般而言,句子的述题是谓语部分,也可以是名词性短语,如名词性谓语句.“着”字句的述题也是谓语部分.如上述例子的述题是“贴着对联”、“坐着贵宾”、“躺着一个人”、“蹲着两只石狮子”.变式句的述题和“着”字句一样,都是谓语部分.如上述例子的述题是“贴在门上”、“坐在第一排”“躺在床上”、“蹲在门前”.但是,变式句的述题是“动词+方位短语”.
经过分析可知,“着”字句的句首处所主语是主题,是旧信息,谓语部分“动词+名词”是述题,是新信息,是说话人有意强调的部分,是焦点.变式句的名词性主语就是主题,是旧信息,谓语部分“动词+方位短语”是述题,是新信息,是焦点.两种句子新旧信息不同,着重强调的部分不同,焦点不同.
【参考文献】
[1]范晓,张豫峰.语法理论纲要[M].译文出版社,2008.
[2]陆俭明,沈阳.汉语和汉语研究十五讲[M].北京大学出版社,2004.
[3]黄伯荣,廖序东.现代汉语[M].高等教育出版社,2007.
[4]胡明扬.语言学概论[M].语文出版社,2000.
本文结束语:该文是关于分析方面的大学硕士和本科毕业论文以及句法和语用和语义相关分析论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 新闻媒体领域中文语义分析技术智能化、知识化之路和 摘 要媒体融合发展是一项复杂的系统工程,离不开技术系统的变革与创新 在新闻媒体领域数据爆炸,同时人工智能领域飞速发展的大背景下,本文针对国内新闻媒体领域中文文本语义分析过程中存在的诸多难题和现状,对.
2、 现代汉语中给字句的语义特征 一、给予义表达给予义是“给”字句式最基本且最常见的用法,在表达“给予义”的“给”字句中,存在着“与者”、.
3、 汉英认为／以为／think动词的语义特征和句法表现 邵思琦 （宁波大学科学技术学院 315000）摘要本文借助语料库,从一词多义的角度研究汉英动词“认为以为think”的语义特征和句法表现 研究发现 1） 汉语“以为.
4、 悖论和博弈：文化、专业主义和知识分子 当“文化研究” （ＣｕｔｕｒａｌＳｔｕｄｉｅｓ）在中国方兴未艾之时,以“当代文化研究中心”为前身的英国伯明翰大学文化研究与社会学系这个文化研究重镇却在２.
5、 不同地区高校图书馆、情报和文献学国家社科基金立项 关键词高校；图书馆、情报与文献学；国家社科基金；四大板块摘要文章从地区分布角度对国家社科基金数据库1991—2015年“图书馆、情报与文献学”领域高校的立项项目数据.
6、 理论缝合、文本勘探和多元对话 口庞弘“沉默的先锋”与“多元的后现代”伊哈布·哈桑的后现代文学批评研究,毛娟著,商务印书馆,2016自20世纪下半叶以来,“后.