论文依托大型仪器设备共享中心培养卓越化学人才，该文是有关设备参考文献格式范文与卓越和仪器设备和依托相关参考文献格式范文.
摘 要：本文针对依托大型仪器设备共享中心培养化学专业创新型卓越人才的需要,首先简要介绍了大型仪器设备开放共享在化学人才培养中的重要作用,然后重点分析了制约开放共享中心培养卓越化学人才的主要问题,最后提出依托大型仪器设备共享中心培养卓越化学人才的主要措施,以提高大型仪器设备在卓越化学人才培养中的支撑作用.
关键词：大型仪器设备；共享中心；化学；创新型人才培养
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）22-0181-02
在化工科技、经济和社会快速发展的大背景下,深入研究依托大型仪器设备共享中心培养新型卓越化学人才的方案,探索适于化学人才培养的大型仪器设备高效运行的体制与机制,对培养一大批具有创新意识和实际动手能力的卓越化学人才,主动适应新形势发展和时代要求,促进经济和社会的可持续发展具有重要意义.
一、大型仪器设备开放共享在卓越化学人才培养中的重要作用
随着我国高等教育的发展,用于教学科研的投入增加,购置的大型仪器设备数量逐年增加,大型仪器设备已成为高校教学、科研的重要物质基础,更是化学实验教学中激发学生创新意识、培养学生动手和创新能力、提高学生综合素质的重要支撑[1].近年来,共享的理念逐渐被大家认可,可避免仪器设备重复购置,以及部分仪器使用率低的问题,有利于充分发挥大型仪器设备在教学科研中的作用与优势,因而,许多高校都建立了大型设备公共服务中心（或平台）[2].化学是一门实验科学,实验对培养创新型卓越化学人才至关重要[3],而实验课程开设的多少、丰富程度如何,以及实验水平的高低很大程度上依赖于仪器设备的种类以及先进与否.因此,依托大型仪器设备共享中心,提高实验教学水平,可使大型仪器设备发挥出更高的应用水平和使用效益,为卓越化学人才的培养提供有力的保障.
二、依托大型仪器设备共享中心培养卓越化学人才存在的主要问题
1.对仪器设备共享的认识不足,在化学实验中的支撑作用受限.目前,尽管国家对高校的投入增加,购买的仪器设备数量增加,但由于传统观念的束缚,许多大型仪器设备还是各实验室使用、团队使用、课题组使用,不具有公共服务的功能,很难面向校内外开放共享,即其他人很难借用或使用.另外,许多实验室依然存在仪器设备“专用”的观念,老师普遍认为“谁购买,谁使用”,因此,许多学校、学院购买设备时,存在实验室、团队、课题组需要啥,往往就购买啥,导致大型仪器设备购置前期调研、论证不够充分,购置的大型仪器设备通用性差,使用面不广,且存在重复购置的现象.因而,这种小作坊式的设备管理和使用模式,使学生无法根据自己的实验需求进行预约使用,导致仪器的使用率和共享率较低,支撑的化学实验少,严重制约了化学专业学生自主设计实验、分析测试的动手能力和创新思维能力,不利于卓越化学人才的培养.
2.师资力量薄弱,专职实验人员少.大型仪器设备开放共享中心一般拥有多台套仪器设备,不仅涉及的种类多,而且功能分类多.然而,由于目前实验人员与教学、科研人员相比,在工资水平、工作环境、职业晋升等方面存在较大差距,造成实验人员的发展受到限制,以至于大型仪器设备开放共享中心缺少专职实验人员和实验室管理人员,无法开展创新性化学实验教学.而且,化学学科的大型仪器设备通常专业性较强,需要由专业的技术人员操作、运行管理和维护,对大型仪器设备的新功能开发和提高使用效益带来了一定困难.这些限制因素不利于依托大型仪器设备共享中心开展创新性化学实验教学,阻碍了卓越化学人才培养质量的提高.
3.信息化建设滞后,仪器设备使用欠灵活.尽管,目前许多高校建立了大型仪器设备开放共享中心,进行资源共享,统一管理共同使用,但是以传统的记录本登记的方式对大型仪器设备使用情况进行记录和管理的现象普遍存在.这种方式下,只有实验室管理人员在岗的情况下才能使用仪器,学生和管理老师的时间必须一致才能进行测试,学生不能根据自己的实验设计和实验时间自主安排测试；而且,仪器的信息资源不能通过网络平台查询,学生在需要某些仪器进行测试时,往往无法快速地了解到该仪器,不仅降低了大型仪器设备的共享使用率,也限制了学生自主实验,不利于学生创新实验思维的培养.
三、提高大型仪器设备共享中心支撑卓越化学人才培养的主要措施
1.增加共享平台仪器设备种类,优化支撑化学实验门类.大型仪器设备共享中心需要增加共享设备的种类,完善仪器设备功能,通过重组和优化专业实验设备,紧密结合科研前沿,优化实验课程设置及教学内容,增加设备对化学学科各专业方向的覆盖面,并强化学科交叉实验,使大型仪器设备共享中心具备化学专业实验教学的功能.这就需要首先在购买仪器设备的过程中,应充分调研和论证,使仪器兼顾科研和教学功能,发挥仪器设备的最大功效；其次,在使用的过程中,结合科研项目,对大型仪器设备进行教学实验新功能开发与应用,增加其对化学实验的支撑门类,尤其是对综合性、自主设计性和创新型化学实验项目的支撑作用.
2.构建结构合理创新高效的师资队伍,提升化学实验水平.大型仪器设备通常较高,专业性较强,为保障仪器设备的高效运转,需要由专门的人员操作、管理、运行与维护.因此,大型仪器设备共享中心的运行效率很大程度上取决于共享中心师资队伍的素质和业务水平.
目前,共享中心不仅人员配备较弱外,对实验教学的支撑能力更弱.培养和造就高水平的大型仪器设备创新人才,建立适于大型仪器设备服务和管理以及依托该平台开展化学实验教学所需要的技术专家和教师队伍,营造人尽其才、物尽其用的工作和职业发展环境,保障大型仪器设备共享中心的可持续发展能力与水平,从而提升对化学实验的支撑水平.这不仅需要共享中心的教师队伍注重仪器功能的开发和测试水平的培养,使实验人员及时了解最先进的实验仪器设备,掌握最前沿的测试方法,提高大型仪器设备的共享服务水平,而且还需要教师具备开展化学实验教学的能力,以便更好地利用大型仪器设备,提高实验教学能力,提升大型仪器设备对化学实验教学的支撑水平.
3. 依托互联网+,构建化学实验自主预约测试平台.随着互联网信息技术与人工智能的迅猛发展,大型仪器设备共享中心依托互联网进行精细化管理势在必行,建立畅通交流渠道,是一种非常重要的手段.这样不仅可以减轻管理人员的工作负担,更重要的是可以使网上预约、测试等信息实时更新,便于学生查询和使用,解决实验室间信息不对称,与教学、科研需求信息不对称等问题,有利于学生根据自己的实验设计和时间安排进行自主预约测试,避免仪器设备资源闲置、使用率低下,也能更好地方便学生自主实验,促进学生创新性实验设计和思维能力.另外,有效地利用人工智能手段,合理利用信息采集等相关技术措施,对自主测试以及设备的运行状态进行监控,有利于有效管理仪器的状态以及仪器出现故障时可以较好地溯源.
综上所述,上文是关于卓越和仪器设备和依托方面的相关大学硕士和设备本科毕业论文以及相关设备论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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