论文小学语文阅读教学的有效性，本文是小学语文类有关自考毕业论文范文与小学语文和阅读教学和有效性类自考毕业论文范文.
【摘 要】课堂是教学活动的主阵地,课堂教学的有效性直接影响着教学的质量与人才培养的实际价值.而新课程的实施也给小学语文阅读教学带来了机遇与挑战,阅读教学效率得到显著提高,但是,低效、无效的问题依然存在,这也严重阻碍着课程改革的深入发展.因此,作为小学语文教师的我们有义务展开探究,积极探究提高阅读教学的有效策略,为提高阅读教学质量服务.
【关键词】小学语文：阅读教学；有效性
小学阅读教学作为小学语文教学中的重要组成部分,是培养小学生综合性语文能力的客观要求,也是有效途径.阅读的实质在于培养小学生运用民族语言进行思维和表达,在阅读中积累更多的语言知识,为促进小学生的全面发展做好充分准备.
一、在阅读教学中培养学生良好的阅读习惯
好的阅读习惯对提高小学生的阅读能力发挥至关重要的作用.所以,在阅读教学中,要将着重点放在培养学生良好的阅读习惯上面.比如说,培养小学生在阅读时静心阅读,切勿三心二意；要鼓励他们在阅读中通过字里行间的理解和作者进行思想上的交流,在情感上产生共鸣,以达到理解文章内涵和中心思想的目的.此外,也要培养学生动笔的好习惯,让学他们都能养成勤于动笔的阅读习惯,在阅读中将文中优美的语句、段落摘抄下来,亦或者,在阅读完一篇文章后将对文章的读后感写出来.当学生养成良好的阅读笔记习惯后,教师指导的阅读教学也能够取得事半功倍的效果.
二、传授阅读技巧和方法,帮助小学生形成养良好的阅读习惯
良好的阅读习惯是提升学生的阅读能力的基本保障,因此,教师在阅读教学中要有意识地培养小学生的这种阅读习惯.众所周知,阅读的过程也是大脑吸收语言信息的过程中.在这个过程中,既要求小学生掌握文章的基本大意,同时也需他们拥有主动探索的精神,并展开积极思考,作出恰当的评判.可以这么说,阅读是探索性和创造性为一体的实践活动,教师如果能够传授一些好的学习方法给学生,学生的阅读技能以及阅读能力也能得到有效提升.常见的阅读技巧和方法有：略读,快速阅读全文,简单了解文章的主旨大意；扫读,快速确定具体信息；整体策略,理解词语以及句子的含义时将词语和句子放到整篇文章当中去理解.这样能充分发挥小学生的创造性,而且还能使他们的思维得到有效拓展.
三、引导学生多朗读
朗读也是一项最基本的阅读方法,在阅读教学中,语文教师要引导学生多朗读,在朗读中集中他们的注意力,使学生更好地去品味重点词句,发现文章内涵所在.在阅读教学过程中,多和学生展开沟通交流,有目的地培养小学生的想象力,培养学生对语文的感悟.通过朗读,还利于在小学生的头脑中储存一些印象深刻的文字,这样,当孩子们在写作文的时候其语言用词也会更加准确,语句也会更连贯,写出来的文章也具有可读性.另外,也可指导学生课前朗诵,帮助他们快速进入到阅读学习状态当中.也可结合课文主题指定重复朗读的部分,加深学生对重点段落的印象,促使学生更深刻地理解课文营造出来的境界.
四、培养学生的阅读感悟能力
语言是表情达意的工具.理解语言,既要理解语言所表达的具体内容,同时也要用心体会蕴含在语言当中的感情,尤其是作者没有直接表达出来的、较为含蓄的情感.因此,在阅读教学中,引领学生感悟作品内涵极为重要.例如,在欣赏课文《草原》时,课前可以先播放赞美草原的歌曲,播放描绘草原景色的课件,营造情境,让学生入情入境,激起学习课文的兴趣.此后,在引导学生细读第一段文字时,抓住景物品词句,先鼓励学生读出感受,再读出情感,用心去体会作者老舍先生是如何触景生情的,然后再将作者的感悟转化成为学生自己的感悟.文章的后面描写蒙汉两族人民的深厚情谊时,也要多让学生阅读,在读中有所感悟.通过引导学生感悟作品,更能加深他们对文章中心的理解,更能提高学生的阅读理解能力,让学生在感受、体验、交流中,实现情感、态度与价值观的构建和提升.
五、运用信息技术,创设阅读情境、
文学作品尤其是诗歌和散文都具有较强的审美性.小学生的生活阅历浅,而且受各种因素影响,有时候作品中的美感和学生的情感不容易达成一致,这样,也为学生理解文章中心内涵笼罩一层阴影.但是,运用信息技术辅助教学时,教师可以充分发挥计算机媒体的功能,将无声抽象的语言文字变成有声、有色、有动感的画面图式,结合课文内容,设计出和教学内容相关的情境或者氛围,更利于激发小学生的时空想象,丰富他们的情感体验,从而形成审美共鸣,有助于小学生更迅速、准确地理解教材内容.
总而言之,小学语文阅读教学是一个漫长的过程,学生阅读水平的提高也需要一个长期坚持的过程,为此,教师要积极配合学生的学习,采取多种教学方法丰富阅读材料,激发小学生的阅读积极性,让学生都能在教师的引导下养成好的阅读习惯,在好的阅读习惯的影响下提高他们的阅读能力,提高他们的阅读水平.
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参考文献：
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