论文精细化管理理念在中职学生骨干选拔中的应用，本文是关于精细化管理类论文范本跟理念和管理理念和精细化类硕士学位毕业论文范文.
摘 要：学生骨干选拔是骨干人才培养和发展的基础环节,传统粗放型选拔理念及方式存在选拔标准单一、选拔方式缺乏规范化和程序性、选拔流程缺乏科学性等问题,难以适应新时代高技能人才培养的需要.运用精细化管理理念选拔学生骨干,实现选拔对象明确化、选拔标准多元化、选拔流程制度化,有利于中职学生骨干队伍建设.
关键词：精细化管理 中职学生 骨干选拔
学生骨干是中职学生群体中的先进分子,他们的素质和能力水平直接影响到中职院校培养的人才质量.其中,学生骨干选拔是骨干人才培养和发展的基础环节,直接决定了培养的骨干人才的基本素质.优化选拔环节,弥补传统选拔中粗放型、重经验的不足,引入精细化管理理念,有利于改进中职学生骨干队伍建设,提升学生骨干的整体素养.
一、精细化管理理念的内涵
“精细化管理”思想初始于管理学,强调管理工作应做精、做细,追求组织管理中的各个环节均精准、细致、高效.后被引入教育学领域,不少专家和学者对职业教育领域的精细化管理思想进行了探索和研究.本研究将职业教育的精细化管理内涵界定为：遵循职教特点和中职学生年龄特点及成长规律,紧扣“工学结合”的育人模式,通过标准化、专业化、制度化、数据化的手段,充分发挥学生成人、成才的积极性和能动性,强化教育内涵,提升教育质量,增强职业教育的科学性和规范性,以适应新时代对高端技能型人才提出的新要求.
二、以精细化管理理念选拔中职学生骨干的必要性
中职学生骨干选拔是骨干人才培养和发展的基础环节.科学合理的人才选拔机制有利于人才的科学配置,同时,能够优化现有骨干结构,增强学生骨干团队的整体实力.然而,传统粗放型的骨干选拔方式存在制约人才发展的问题,难以适应培养高素质人才的要求.
1.选拔标准单一,忽视职教特色和中职学生个性化发展需求
职业教育培养要坚持面向市场,坚持工学结合,但中职学校对中职骨干的选拔标准往往忽略了企业的用人标准与选才机制,忽视了在选拔环节中融入“工学结合”的职教思想,导致人才选拔和人才培养环节脱节.
中职学校骨干人才选拔还存在忽视学生个性化发展的情况.现在的中职学生是从小在多元化价值体系下成长起来的“00后”,他们的思想更为开放、价值更为多元,表现出更强的自我觉醒意识、自我保护意识和独立思考能力,加之青春期特有的叛逆张扬,有些人在传统选拔标准面前显得“难以达标”,被拒于学生骨干队伍之外.这容易错失个性化优质人才,导致学生骨干队伍成分单一,成员间相互学习的空间变窄,团队内部缺乏多元性和丰富性,从长远看并不利于学生骨干队伍发展.
2.选拔方式缺乏规范化和程序性,影响骨干队伍整体质量
目前中职学生骨干的选拔方式主要有两种,即任命制和选举制.
任命制存在一定的随机性,受教师主观影响较大.学生因专业技能、社会活动或文体特长等某一方面或某几方面的表现突出,被教师直接纳入学生骨干队伍,而跳过程序化的选拔流程.这种选拔方式看似简单高效,但对所选拔的学生往往缺乏综合考量,可能存在所选拔人员短期内合适、长远看难以胜任的情况.此外,这种选拔方式由于主观性大,难以做到公平、公正,容易挫伤其他学生的工作积极性,甚至影响青春期中职学生正在形成和发展的价值观.
选举制通过公开招聘、自主报名、公开考核等环节进行选拔,较之任命制更加公开、公平、公正.但有些学校在考察过程中,重形式轻内容,降低了选拔结果的可信度和科学性.此外,选举制机会单一,选拔的时间、场所固定,候选人可能会受到准备、情绪、现场氛围、临场发挥等因素的影响,有人实力强劲却未能展现最佳状态而错失选拔机会,有人超常发挥进入骨干团队却难以胜任岗位.
无论是任命制,还是选举制,在选拔过程中均存在影响公平、公正选拔的因素,缺乏规范化和制度化的选拔方式,既影响学生参与竞选的积极性,也难以保证学生骨干队伍建设的高素质和高质量.
3.选拔流程缺乏科学性,存在选拔漏洞
当前学生骨干选拔流程存在重职业技能考察、轻职业人格考核,重能力素质考察、轻思想素养考核的情况.虽一再强调思想政治素养、心理素质等指标的重要性,却缺乏有效对策解决问题.这样的流程漏洞直接影响到选拔的科学性与有效性.
可见,传统粗放型的骨干选拔模式在选拔标准、选拔方式、选拔流程等方面都难以适应新时代高技能人才培养的要求.精细化管理作为一种求精求细、追求卓越的管理理念和模式,能有效弥补传统选拔模式的不足,更适应当前中职学生骨干选拔形势.
三、运用精细化管理理念选拔中职学生骨干的实践探索
以精细化管理理念指导中职学生骨干选拔工作,是中职学生管理工作的一项创新尝试,对于选拔适应时代要求的优秀人才进入骨干队伍,提升中职学生骨干整体实力有着十分重要的意义.
1.选拔对象明确化
精细化管理理念要求在选拔学生骨干的过程中要坚持以学生为本,突出学生的主体地位.关注学生,根据选拔对象的具体情况有针对性地开展选拔工作,即明确学生骨干的不同类型,根据相应类型实施选拔.
根据学生骨干的具体工作表现,将其划分为功能型、项目型和爱好特长型.其中,功能型主要包括各级各类学生干部、学生党员和入党积极分子；项目型主要包括理论学习骨干,以及在实践技能、文化体育等方面成绩突出的优秀学生；爱好特长型主要指兴趣类学生社团中的领导者和核心成员.
明确选拔对象的类型,根据不同骨干类型的不同特点,制定相应的骨干选拔细则,有针对性地实施人才选拔工作,做到精准选拔、精准育人,充分发挥学生骨干成人成才的积极性和能动性.
2.选拔标准多元化
精细化管理理念要求在选拔学生骨干的过程中遵循职教特点、中职学生的年龄特点及成长规律,紧扣“工学结合”育人模式,实施多元化的人才选拔标准.
融入“工学结合”职教思想,丰富多元化人才选拔标准.如在笔试初选阶段融入企业组织文化的主观题,在竞聘演讲题中植入与工学结合人才培养理念相结合的价值观念,引导学生关注企业文化,并按照企业要求规范自身言行；通过压力式提问、无领导小组讨论、情景面试等与企业真实面试相一致的人才选拔手段,帮助学生提前熟悉企业的用人标准与选才机制等.
重视学生个性化发展需求,丰富多元化人才选拔标准.更新选拔理念,升级选拔标准,通过故事讲述和竞聘演讲了解学生的成长经历和价值取向,通过团队作业考察学生的个性特点和团队协作能力,通过专业测评工具客观了解学生的性格、气质、特长、职业观、价值观等,力求为人才提供展现自我的机会,丰富学生骨干队伍成分,助力学生骨干队伍长远发展.
3.选拔流程制度化
精细化管理理念要求在选拔学生骨干的过程中讲究制度化、专业化、标准化、数据化,精化、细化选拔流程,针对三类骨干制定相应的选拔流程细则并实施,实现选拔流程的制度化和规范化.
功能型学生骨干选拔流程.学生党员及入党积极分子、团支部干部的选拔按照党章、团章的有关规定进行.学生干部的系统选拔流程可分为八个环节：自由报名；笔试初选,初步筛查出态度积极端正的候选人；综合面试,包括压力提问、情景面试,考察是否具备岗位所需的基本素质；团队任务作业,考察团队协作能力、沟通能力、组织能力；竞聘演讲,考察语言表达能力、逻辑思维能力；专业测评,测评候选人的性格、气质类型、职业锚等；考察转正,为期一个月,考察工作态度、责任心、履职能力等,并结合前几轮的表现综合确定拟录取人员；程序,包括任职公示、就职宣誓等环节,培养学生的意识以及学生干部的公仆意识.
技能型学生骨干选拔流程.一是采取校内外教师实名推荐、班级推荐与个人自荐相结合的报名方式；二是理论笔试,坚持专业知识和职业技能要求综合考评原则,公开集中阅卷；三是实赛,组织专业理论型、现场技术技能型及实践经验型三人制专家考评组,每个项目每位专家独立打分；四是专业测评,通过普通能力倾向成套测验、霍兰德职业兴趣量表等,全面考察选手的智力和非智力因素；五是考察确定人员,最终成绩按照理论笔试、实赛和专业测评成绩各占30%、40%、30%的比例合成后排序,由高到低确定拟录取人员.
兴趣特长型学生骨干选拔流程.一是采取校内外教师实名推荐、班级推荐与个人自荐相结合的报名方式；二是分专业面试,由专业领域教师带队分组进行面试考察,考察学生的专业综合运用能力；三是实战考核,通过专业文体比赛考察文体特长类学生的实战能力,通过各级创新创意大赛考察发明创造类特长学生的实战能力；四是考察确定人员,通过专业面试和实战考核,综合学生平时表现等进行综合评定,确定拟录取人员.
参考文献：
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[4]王娜.高校学生骨干群体培养研究[D].长春:东北师大大学,2012.
（作者单位：徐州机电技师学院）
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