论文基于工程实践的学科综合模式学习《建筑工程计量和计价》，该文是工程计量相关开题报告范文与《建筑工程计量与计价》和实践和学科相关论文范文文献.
一、引言
《建筑工程计量与计价》是按照不同单位工程的用途和特点,综合运用科学的技术、经济、管理的手段和方法,根据工程量清单计价规范和消耗量定额以及特定的建筑工程施工图纸,对其分项工程、分部工程以及整个单位工程的工程量和工程,进行科学合理的预测、优化、计算和分析等一系列活动的总称.通过学习这门课程,学生应当具有独立编制工程清单计量和计价的能力.
二、课程重新定位
《建筑工程计量与计价》是工程造价和工程管理专业的核心课程.是一门综合性非常强的课程.它集合了《建筑工程制图与识图》、《建筑法规》、《工程力学》、《建筑工程施工工艺》、《建筑材料》、《工程项目组织与管理》等等专业基础课程及专业课程于一起,并同时要求学生有一定的实际操作能力和工程现场经验,是一门全面且综合的专业课程,是建筑行业与工程造价行业的系统知识整合.所以在这门课程的学习中,忽视建筑行业和造价行业知识在此刻课程中的联系,孤立地用工程造价视角学习计量与计价规则是不科学的.传统的学习模式仅将《建筑工程计量与计价》当作一门工程造价专业的专业课学习,对计算规则进行机械记忆,加重了学生的学习负担,而且容易记混记错,事倍而功半.从学习效果来看,将《建筑工程计量与计价》看成一门建筑行业与造价行业知识的综合课程,以学科综合模式理解每一条计算规则的原理,就可以减轻机械记忆的负担,而且方便准确记忆,事半而功倍.工程实践作为一个合适的平台,将建筑行业的学科知识和工程造价行业的计量与计价规则按照工程进展程序一一对应地联系起来.学生学习时,以工程实践为脉络,用各学科知识理解和记忆计量与计价规则.
三、学科综合模式的应用
参与此项目的几个学生在《建筑工程计量与计价》课程学习中运用了基于工程实践的学科综合模式,取得了良好的学习效果.
（一）学生思维能力和学习能力有所提高
通过学科综合,学生在学习计量与计价计算规则的同时建立起与之前学习过的建筑行业知识和工程造价基础知识的联系,促进学生加强和巩固相关的新旧知识点.同时,由于建立了这种网状联系,更利于学生记忆相关计算规则,学习效率更高.当养成这种联系的习惯时,学生就会有被动转为主动,思维由点及面,自觉地对知识点进行联系、组合,构建系统的知识体系框架.
（二）学习效果大幅提高
运用基于工程实践的学科综合模式学习《建筑工程计量与计价》的学生,在学习计量与计价计算规则时联系工程实际中的施工工艺、建筑结构和建筑构造理解计量与计价计算规则原理,做到了深入理解、准确记忆；而采用传统学习方法机械记忆的学生,在做相关案例题时显示出对理论一知半解,计算规则记忆混乱.基于工程实践的学科综合模式学习《建筑工程计量与计价》学习效果明显优于传统机械记忆学习.
（三）学习兴趣得到调动
基于工程实践的学科综合模式学习《建筑工程计量与计价》,使学生所学的各个独立的、抽象的学科得以联系统一.各学科知识以生动、形象、相互联系的形式统一于工程实践过程中.所学的知识被串联成一个完整的体系,不再是枯燥的理论堆积,学习起来也更有趣味.
四、学科综合模式探究
通过建筑实际施工过程与《建筑工程计量与计价》课程之间的联系找到其共通之处,对有效学习《建筑工程计量与计价》课程有很好的效果.
学生在校学习各门课程都是一门一门分开学的,很少对其进行相互关联.通过各科之间的融会贯通,对学习诸如《建筑工程计量与计价》这种综合性课程见效显著.学习过程可以按照施工顺序一步一步联系相关课程理解其计量与计价规则.
五、结语
基于工程实践的学科综合模式学习《建筑工程计量与计价》,对学生的学习热情和精力投入要求相对较高.而学会了这种融会贯通的学习方法,对于在以后的学习和工作中提高学习效果有着非常重要的意义,可以基于此创造出更多、更有效的学习和工作策略,不断提高自身价值.
参考文献
[1]郑庆平,工学结合模式下《建筑工程概计量与计价》课程教学实践研究[J]. 教学实践,2015(36).
[2]韩明珍、常璐,基于预算员岗位需求的建筑工程计量与计价课程教学改革探究[J]. 职业教育,2017(11).
(作者单位：陕西服装工程学院)
项目编码：陕西服装工程学院大学生创新项目（SXFU-IEP-201622）
此文点评，这是关于经典工程计量专业范文可作为《建筑工程计量与计价》和实践和学科方面的大学硕士与本科毕业论文工程计量论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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