论文用聆听教育来提升能力，该文是关于教育相关硕士论文范文跟聆听和教育和能力类毕业论文范文.
【摘 要】音乐教育作为素质教育的重要内容,被越来越多的人所重视,而听觉中的体验是学好音乐的基础.在平时的音乐学科教学中,作为教师,应在课堂上多引导学生聆听,提高他们的有效聆听能力,通过有效聆听提高对音乐的体验和感悟.其中,音乐欣赏作为音乐课程中的重要组成部分,是培养聆听能力的有效方法,对小学音乐教育有着非常重要的意义.
【关键词】引导；聆听；提升音乐素养；能力
中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：1007-0125(2017)14-0232-01
一、听觉在音乐教学中发挥着重要作用
音乐是以听觉为主的艺术形式,而听觉中的体验是学好音乐的基础.作为素质教育的重要内容,应该把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全过程.在《全日制义务教育音乐课程标准》中也明确提出“音乐是听觉艺术,听觉体验是学习音乐的基础,发展学生的音乐听觉应该贯穿于音乐教学的全部活动中”.其实,有效聆听不仅是音乐教育中的主要审美活动,还是重要的教学方法.因此在平时的音乐学科教学中,教师应在课堂上多引导学生认真聆听,提高他们有效聆听的能力和效率,从而提高他们对音乐的体验和感悟.
音乐教育是中小学教育的重要组成部分,音乐素养在当前素质教育的推进下尤为重要.音乐教学中的音乐欣赏教学,作为音乐课中的重要组成部分,对小学音乐教育、对培养学生的音乐素养有着重要的意义,同时也是培养聆听能力的有效方法.作为小学音乐教师,应该加强音乐课的教学工作,采用多种多样的教学方法,提高学生们的聆听能力.
二、大力培养学生的有效聆听能力
有效的聆听是音乐教学的基础和根本,相对于传统的教唱,有效聆听可以提高课堂效率,能使学生在乐中学,在玩中学.在音乐课上学会有效聆听不仅可以提高他们的音乐修养,还可以帮助他们掌握重要的学习方法,而且这种方法对其它学科也非常有效.因此教师应把培养学生的音乐听觉贯穿于教学的全过程,培养学生有效倾听的习惯和能力.特别是在音乐欣赏教学中,不论采用什么样的形式、方法,都要坚持以聆听为主,通过有效的聆听方式,使学生们体会到音乐作品的音律美,使声音的艺术形象由主观感觉向丰富想象转化,从而达到音乐中的三维目标：知识目标、情感目标、能力目标.进而培养学生学习音乐的积极性和主动性,使之成为学生的精神食粮,陶冶他们的情操,培养优良的品格.
引导学生聆听音乐美,感受音乐美,应重点从以下几方面入手：
用心感受歌词美.好的歌词可以说是一首歌曲的灵魂,是歌曲综合美中不可或缺的要素.能深切地感受到歌词美,会让学生们发自内心地喜欢音乐.一段歌词,听者根据自己的经历,运用自己的思维模式会得到对音乐不同的领悟.每个人理解不同,但是也不会出现大喜大悲的差别,都会把读者带入到与音乐创作者最初的想法最接近的地方.
用心感受节奏美.音乐的节奏可以反映出人们的心理节奏和情绪节奏.通过节奏变化引发音乐的轻重缓急变化,例如雄壮深沉的音乐节奏一定整齐有力,温柔委婉的抒情音乐节奏一定舒缓并有微弱的起伏,等等.
用心感受旋律美.旋律在音乐方面起的是较为主导的作用.认真聆听就会发现,不同音乐艺术的内容和风格,以及体裁和民族特征等,都能够通过旋律方面体现出来.旋律本身就是一种较为直观的呈现,形式也最为直接、最为鲜明.
用心感受和声美.音乐中的和声是为了配合曲调,并使曲调更为突出和融合,使整体乐曲更为和谐.和声的出现可以使原本的音乐更加丰富,更加立体.
用心感受伴奏美.伴奏的主要作用是加强节奏、烘托气氛、渲染意境等,是对旋律美的有效补充,二者可以收到相得益彰的艺术效果.不过也不是所有的歌曲都有伴奏,不是所有的歌曲伴奏都具有这种特点,还是要根据歌曲的特点来判断是不是需要伴奏.
三、要加强音乐欣赏教学
音乐欣赏需要学生认真聆听、主动想象,需要深入地学习、深刻地理解才能感受到音乐美.是听觉的感知和想象相结合的特殊认知过程.需要注意的是,欣赏是欣赏者自己的意识活动,具有个体性、主动性,每个人都有每个人的感受和理解.在课堂上,教师需要做的就是了解并引导作为聆听主体的学生,认真聆听音乐作品,根据自身的体验和感受,形成自己的感悟.为了激发学生的听觉兴趣,教师可以适当讲解,但不能以自己的想象代替学生的想象,不能以自己的意志代替学生的感受.讲解贵在精不在多,要让学生在欣赏中多听多想,引导他们准确地体验音乐的情感.同时也要注意,不同的年龄层次、兴趣爱好、音乐修养以及性格特征,可能会产生不同的音乐理解,要照顾到各个层次的学生,做到因材施教.
参考文献：
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综上而言:本文论述了关于对不知道怎么写聆听和教育和能力论文范文课题研究的大学硕士、教育本科毕业论文教育论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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