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使人成熟的,并不是岁月,而是经历.谈及近两年的支教生活,24岁的杨婧没有一丝的后悔：“我不想让自己的青春在安逸和轻松中度过.坚持来这里支教,是想为基层教育尽一点自己的微薄之力.”
正是当初心中幻想着“背个行李包,去到山区,坚守一方讲台”,杨婧在大四面临工作和继续深造的选择时,毅然参加了“三支一扶”选拔考试,成为了泸州市纳溪区白节镇初级中学的一名支教老师,把青春的足迹留在了山区这片热土,点亮了山区孩子的梦想.
圆自己一个心愿
2015年6月,杨婧即将从西华师范大学生物科学专业毕业.和多数同学一样,考研、找工作成为她的规划重心.但没想到一次偶然的“邂逅”,却改变了她的想法.
那一天,在去学校食堂吃饭的路上,杨婧看到了一块“三支一扶”的宣传展板.展板上支教教师在乡村学校上课的图片让她停住了脚步.杨婧出生于泸州古蔺县农村,小时候吃过不少苦,她对山里娃读书难有切身的体会.看到照片上那些孩子对学习渴望的眼神,看着照片上那些简陋的乡村学校,当时她的内心便冒出了一个想法：“我也要去支教！”
其实,“成为一名好老师”一直是埋在杨婧心底的愿望,这个愿望源自于她的初中班主任.“她将自己全身心投入到我们的学习和生活中,就像家人一样.我在那时就被她深深影响,也想成为那样的老师.”
不过,当杨婧向大学同学和老师坦露出支教的想法时,并没有得到太多的支持.因为她的学习成绩十分出色,不仅多次获得特等奖、一等奖奖学金,而且还是学校2015届优秀毕业生.相比支教,她也许有一个更加广阔的前景.但在杨婧看来,支教是一件光荣的事情.她不知道自己的未来会是怎样,也没想太远.“坚持去支教,主要是不想给自己留下遗憾,我要到最需要自己的地方去.”
经过参加选拔考试和岗前培训,当年8月,杨婧成为了白节镇初级中学的一名支教生物老师.学校四面环山,比杨婧预想的要偏远得多,但校容校貌却让她惊喜不已——教学楼干净明亮,水泥路面干净整洁,塑胶跑道上学生们在嬉戏玩耍,教室里还设有多媒体,丝毫不比城里学校逊色.“这么好的硬件设施,没理由教不好！”杨婧信心满满.
成为孩子的“知心姐姐”
9月1日,开学了.第一次走进教室,杨婧难免有些紧张忐忑.但当她做完自我介绍后,全班同学都发出“哇”的叫声,班上的气氛活跃了起来,杨婧也随之放松下来.由于与学生年纪相差不大,经过短暂的相处,杨婧很快和他们打成一片.学生们都觉得这个秀气漂亮、经常笑盈盈的老师很有亲和力,私下都叫她“杨姐姐”.杨婧担任初一年级3个班、初二年级3个班共6个班的生物教学工作.尽管任务繁重,但她毫无怨言,始终以尽职尽责和百分百的热情投入到工作中.在和学生的接触中,杨婧发现其中不少孩子都是留守儿童,他们往往因家庭教育的缺失而天性顽皮.
进校不久,杨婧就注意到班上有个典型的“坏男生”——在网吧通宵打游戏、课堂上睡觉、故意举手却根本答不上问题.“每个孩子都有自己的特点,需要更多的耐心和关爱.我看了他之前的成绩单,成绩还不错,他这么做一定有原因.”经了解,杨婧得知这个男生因家里遭受变故,父母不在身边,长期跟着奶奶生活,“不断捣乱或许是希望得到别人的关注”.一次考试后,杨婧特意当着全班同学的面夸奖了这个男生,但同时又指出了几点简单的错误,并提高音量问他下次能不能考得更好.这个男生当时红着脸,很大声地回答：“能！”此后,他上课不再捣乱,成绩也一直稳步提高,杨婧觉得自己成就感满满的.
“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.”教育家夏丏尊先生的这句话,让杨婧深以为然.正是秉承这一教育理念,杨婧与学生的相处亦师亦友,成了孩子们的知心姐姐.在每学期的问卷调查中,大多数学生都会在“最喜欢和信任的教师”一栏写上她的名字.
“有一套”的小老师
“欲给学生一滴水,老师先要有一桶水.”刚开始工作时,因为没有经验,杨婧在教学方面难免出现各种问题,但她没有泄气,而是不断向有经验的教师请教,同时大胆创新.
上课时,她不会照本宣科,而是用学生乐于接受的各种教学方式营造轻松、活泼的学习氛围.比如带学生到户外实践,观察植物；带领学生动手制作植物模具,通过结构组装,加深学习印象……通过摸索,她慢慢发展出自己的一套寓教于乐的教学方法,很受学生欢迎.
看着学生们在课堂上快乐学习的样子,她感到前所未有的满足：“每每在课堂上看到学生们对新事物、新知识的渴望,我就恨自己不能一下子把所有会的都教给他们.”
杨婧的付出不仅换来了学生们的高度认可,就连学校的老教师们也都认为这个小老师挺有一套.他们无不对杨婧能根据每个学生的特点来指导教学而称赞有加.事实上,杨婧所教的班级在每次生物考试中成绩都名列前茅,她自己也在纳溪区“一师一优课、一课一名师”评比活动中获得生物学科一等奖.
2016年11月,杨婧参加了省人社厅组织的“三支一扶”省级示范培训班,并代表全省优秀支教老师作了专题经验交流.这对她来说,是一种认可,也是一种激励.而更让她欣慰的是,“原来身边还有这么多志同道合的小伙伴,不再感觉自己是孤单的了”.
苦中有乐,不变初心
由于学校离城较远,杨婧一般1个月才到市内去逛逛街,买点生活必需品.远离城市,远离父母、朋友,对一个90后女孩来说,难免有些孤寂和难熬.但乐观的杨婧却笑说,这是给她省钱了.平日闲暇时,她喜欢和同事或住校学生一起到学校旁边的竹林散步.“这里远离尘嚣,多了一分宁静祥和；这里没有车水马龙,却有着最质朴的乡土民情,挺好的.”
尽管日子简单,但支教生活给杨婧的惊喜和感动却并不少.她经常会收到学生们亲手制作的各种小礼物.有孩子给了她一个玻璃瓶,里面装满了亲手编织的五角星；还有孩子把好不容易找到的四叶草做成书签后送给她；更有不少孩子送她贺卡,有的表达了对她的感谢“老师,您带我发现了生物的神奇”,有的希望她留下来“老师,还能继续教我们吗,能不能不要走”,还有的谈到了未来“老师,等我将来考上大学一定要去你的城市看望您”……面对这样一群可爱善良的孩子,杨婧被深深打动了,心中无比温暖.
不忘初心,方得始终.这一路走来,让杨婧坚持下来的,都是“成为一名好老师”所带来的责任感.今年9月,杨婧2年的服务期限即将期满,但她毅然选择了在这里续期支教.“刚来的时候,我接手了初一学生的教学工作.我想陪他们走完整个初中时代,见证他们毕业的那一刻.”朴实的话语,字字含情.
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参考文献：
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