论文中职语文教学渗透德育功能方法，该文是教学渗透方面在职研究生论文范文跟德育和中职和教学类学术论文怎么写.
江苏如皋第一中等专业学校（226500）吴玲玲
［摘 要］《中等职业学校德育大纲》中明确指出德育的重要性,中职教育各个科目,包括实训教学都要渗透德育功能.教育工作者在日常的教育实践中要不断地探索和总结方式方法,通过立足教材、活动引领、行为示范、细节拾遗、文化宣传等途径达到育人目的,成就德育人生.
［关键词］立足教材活动引领行为示范细节拾遗文化宣传
［中图分类号］G633.3［文献标识码］A［文章编号］16746058(2016)270116
在职业学校,语文课对所有的学生来讲是最容易接受的.要想更好地为学生“立一等品格”,便要充分挖掘德育因素,有机渗透德育内容,结合专业特点和学情等,寓德育于教学内容和教学过程之中.在语文教育过程中,如何渗透德育功能,就其方式方法,笔者有几点思考,与众共勉.
一、立足教材,拓展延伸
“飞扬的诗情”“千古流芳一诗心”“理想之光”“心灵的歌吟”等等,是江苏省职业学校语文教材的单元名称,恰巧,这些单元都是诗歌单元.无论是古体诗还是现代诗,从单元名称看,就有无限的德育资源.以下且以《寻梦者》为例.
《寻梦者》是诗人内心世界的形象写照,也是一个群体精神与灵魂的深刻自白.它用美丽的象征意象唱出了美丽的寻梦者灵魂的歌,这支美丽的歌揭示了一个人生的真谛：任何美好理想的实现,任何事业成功的获取,必须付出人一生追求的艰苦代价；你的梦“开出娇艳的花”来的时候,正是“在你已衰老了的时候”.诗人戴望舒采用象征的方法来传达他对这一人生真谛的认识.本诗感情真挚深沉、艺术手法精熟圆润,唱出了诗人和他那一代知识分子寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的心路历程.教室里的学子不也是正在寻求理想、憧憬未来的知识分子吗？戴望舒的教诲多么贴近学生的生活,这样的德育资源岂有浪费之理？
二、活动引领,实践感悟
“活动单导学”模式是我市创新教学改革的一大举措,它有效地突出了学生的主体地位,将“教室”变成“学堂”,让教师退居“二线”,引导学生自由成长.在日常的语文教学中,课堂活动必不可少,利用学生活动渗透德育内容,无疑是一条捷径.且以《念奴娇·赤壁怀古》一课的活动环节“辩论反馈情感体验”为例.
让学生辩论作者“人间如梦”的态度是消极颓废还是乐观积极.最后明确点出“人间如梦”是中国古代先哲们对人生哲理的最高界定,是苏轼的一种豁达的人生态度.针对有的学生缺乏理想抱负、虚度光阴的现象,适时对学生进行世界观、人生观教育.首先,以绝对的自信面对人生；其次,确定自己的目标,制定好职业生涯规划；第三,珍惜时间和拥有的东西,向海伦·凯勒学习,把每一天当做人生的最后一天去生活,去奋斗,去享受成功.
三、行为示范,平等对话
“师者,所以传道授业解惑也.”韩愈言简意赅地解说了教师的作用,然而教师应该具备的素质,除了最基本的文化素养外,最重要的莫过于思想品德了.一个德才兼备的教师才是学生心向往之的偶像,没有德行,哪怕满腹经纶,也无法成为一个合格的教师.在对学生的德育熏陶中,教师要以身作则,行为示范,与学生平等对话,构建和谐的师生关系.电视上有一句广告语：“父母是孩子最好的老师.”其实揭示的是环境对一个人潜移默化的影响.作为教师,在平时的教学、与学生的相处过程中,要时刻注意自己的言行举止.
四、细节拾遗,常抓不懈
法国著名的雕塑家罗丹说过：“这个世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛.”教师应该独具慧眼,发现并抓住德育资源,将德育渗透课程教学成为一种常态.细节无处不在,一句话、一个动作、一个词语,都是值得我们利用的德育资源.教师不仅要善于发现这些资源,更要恰到好处地使用资源,最大限度地达到教育目的.
五、占领阵地,文化宣传
学校有学校的宣传阵地：宣传栏、家校通、网站、微信等等.作为一名语文教师,我们的宣传阵地相对比较狭小一些,但是我们如果充分利用起来,也能取得德育效果.教师要充分利用作文课,指导学生写有思想的作文,有思想的作文不仅能拿高分,更可以让学生在情感中抒发自我,将思想品德教育内化于心.
依法治国和以德治国是我国的治国方略,“以德治国”不仅是社会主义精神文明建设的内在要求,而且也是建设社会主义物质文明和政治文明的内在要求.教育工作者要深刻领会这一治国方略,在思想上、行动上重视德育工作,真正把德育放在首位,实施“以德育人”,只有这样,才能全面提高学生的整体素质.
［参考文献］
［1］袁昊.陶行知生活德育理论在中学语文教学中的实践研究［D］．扬州：扬州大学,2013.
［2］刘著.中学语文德育功能探究［D］．西安：陕西师范大学,2013.
（责任编辑斯陌）
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参考文献：
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