论文新时期中等专业学校班主任专业化建设内涵，本文是关于专业相关学士学位论文范文和中等专业学校和班主任和专业化类毕业论文范文.
［摘 要］班主任作为中等专业学校中的特殊角色,并不是人人皆可为之,它是责任,更是艺术.要具备更好的专业知识、专业职责以及专业能力,班主任专业化建设势在必行.针对新时期中等专业学校班主任队伍建设的问题和现状进行阐述,并就如何提高班主任专业化水平提出对策,希望对相关教育工作者提供参考性建议.
［关键词］中等专业学校；班主任专业化建设；研究
随着新课改的推进,中等专业院校班主任专业化建设已是大势所趋,该类院校在培养初级、中级专业技术人员提供了后备力量,是促进就业和社会发展的必要途径,因此,建立一支高素质、专业化的教师队伍是加速职业教育发展,全面推动素质教育的根本方略.目前,中等专业院校师资数量不足,学历较低,年龄较大,教学质量较差等现象普遍存在,对职业教育的发展起到一定的制约作用.班主任是一个班集体在生活和学习方面的领导者和组织者,是联系学生、家长和其他科目老师的纽带,也是负责学生培养的中坚力量.学校推出的各项制度由班主任传达和落实,各种计划和目标的实施也由班主任组织和协调.由于中等专业学校的学生生源普遍较差,因此对班主任就有更高的要求,要具备更好的专业知识、专业职责以及专业能力,班主任专业化建设势在必行.本文针对新时期中等专业学校班主任队伍建设的问题和现状进行阐述,并就如何提高班主任专业化水平提出对策,希望对相关教育工作者提供参考性建议.
一、班主任专业化的理论内涵
事实上,班主任专业化与教师的专业化相比,二者内涵在理论上有相似的地方,一个优秀班主任的前提必然是一个优秀的教师.但是,班主任和教师的角色略有不同,前者除了正常的授课之外,还有一些非常重要的其他职责,要负责其管辖内所有学生的学习、生活、人格、思想品德甚至一切外出活动.对班主任专业化的理论内涵,其实并没有一个统一的标准,综合各类专家的意见,笔者将其总结为以下五点：（1）班主任要达到国家规定的学历标准,并在今后的工作中树立终身学习的理念,做到定期在职进修,使专业知识和技能达到合格水平；（2）坚持以实践为基础,并以班级管理规定为指导,对班级运行机制进行研究,成为推动教育事业发展的主力军；（3）具备较高的教师职业道德,担负起管理学生的重任,以崇高的人格为学生树立榜样,将学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人；（4）具备较强的综合能力,除了教学能力外,还包括人际沟通能力、组织管理能力以及科研能力等；（5）在教学中不断提高自身的学术地位和社会地位,树立以素质教育为核心的现代教育理念.
二、中等专业学校班主任建设的现状
(一)师资紧缺问题日益严重
数据显示,截止到2015 年底,我国中等专业学校专任教师达89万人,其中本科学历及以上的教师占86.4%,获得高级职务教师的比例占19.1%,指导教师获得相关教师资格证书的占56.4%.由于师生比例超过了1:25,师资紧缺问题日益严重,因此中等专业学校面向社会招聘教师,外聘人员占专职教师的15%.师资紧张的情况将严重影响教学质量的提高.
(二)班主任责任心相对较差
在班级授课制的实施下,班主任作为学生成长的导师,肩负着学生健康成长的重任.班主任不仅是学生的良师,更是益友.但中等专业院校中班主任往往采取的是学校任命制,一些教师在不情愿的情况下当了班主任,这导致对班级事务缺乏热情,责任心较差,有的甚至刚刚参加工作就当了班主任,缺乏管理经验,给学生的身心发展带来不利影响.
三、新时期中等专业学校班主任专业化建设的策略
(一)班主任要树立终身学习理念,在学习中求发展
终身学习不仅是社会发展的需要,也是班主任专业化建设的要求.当今时代,社会经济发展迅速,知识更新较快,只有坚持学习才能使教育事业永葆青春.班主任工作是一门艺术,既包括教学又要进行科研,同时还要倾注对学生的情感和对教育事业的热爱.作为班主任,要不断提升自身专业素养,通过学习、培训、研讨等途径提高技能、拓展视野,获得班级管理的经验,将他人的经验实现从感性认识到理性认识的升华.
(二)提升对班主任职业道德的培养
班主任除了进行日常的教学外,更主要的是对学生的人生观和价值观方面的引导,使其真正了解社会.育人教育的过程,事实上也是班主任自身道德水平提高的过程,班主任要以身作则,加强职业道德的提升,对学生的成长和成才负责.
(三)做好就业指导工作
班主任有责任和义务帮助学生树立正确的就业观和择业观,在平时就要加强职业生涯规划教育,在学生没有真正接触社会之前,结合就业现状对其进行就业教师,避免学生好高骛远,最终择业时与理想相差甚远导致心理落差.这需要班主任了解就业动态和市场需求,成为“双师型”教师,为学生顺利适应工作节奏保驾护航.
四、总结
综上所述,班主任是支撑我国职业教育发展的脊梁,其专业化水平直接影响了学生的文化层次和人格,这不仅要求班主任具备专业知识,更要了解学生的身心发展规律,既要带领学生做学问,更要教会学生做人,使其将来更好地面对社会,与社会接轨.因此,班主任作为中等专业学校中的特殊角色,并不是人人皆可为之,它是责任,更是艺术,只有甘愿为教育事业奉献,甘为人梯,才能实现新时期班主任的人生价值.
概括总结：该文是适合中等专业学校和班主任和专业化论文写作的大学硕士及关于专业本科毕业论文，相关专业开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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