论文无处安放的生命解读《今生今世的证据》，该文是有关生命论文范文例文和无处安放和《今生今世的证据》和生命有关硕士学位毕业论文范文.
［摘
要］ 中职语文教材中有这样一篇文章《今生今世的证据》, 该文章在中职教材中以文本研习形式出现,既然是文本研习,就需要学生能对其中的内涵进行解读,中职阶段学生无论是在年龄还是阅历上在解读这篇文章时不能足够理解,因此需要教师在教学案中的辅助.该文章中明显有对故乡的眷恋,但是刘亮程并没有这样去写,给人一种生命无处安放的情感.引发读者去想自己生命的证据是怎样的？而这也是学生不容易理解的,因此教师需要以这一点作为出发点,引导学生进行文本的解读.
［关
键 词］ 文本解读；《今生今世的证据》；理解
［中图分类号］ G106
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2017）26-0016-01
在对该文本进行解读时笔者发现在教学课堂上,教师侧重于引导学生去找寻其中实际的证据,这样以学生自身的年龄是无法理解证据内涵的.同时也无法准确体验文章的表现力.因此,在对该文章进行解读时,教师要对学生做好引导.
一、引导学生解读虚实的“证据”
该文章中有真实的证据,例如,炉灶、大榆树、大红公鸡等,这些是学生在解读中的第一感受,并且很容易将这些内容想象为今生今世全部的证据,学生会想到,这是作者从生下来后印象最深、也有自己生活过的证据的地方.对该文章仅仅进行这样的解读是狭隘的.教师还需引导学生将虚化的证据找出来,例如,鸟、月光、叫声、大风等.这些都是作者能看到、听到、感受到的,也是作者文章中证据的体现.为什么首先要引导学生对虚实的证据进行解读呢？这是因为这二者有相辅相成作用.例如,“一场一场风吹旧墙”,这其中包含了风和墙两个“证据”,而且文章中这类语言很多,如果不先将其解读出来,那么丰富的内涵证据就无法领悟.
二、用问题的推动来引导学生进行文本解读
一些学生在将“证据”分析出来后,会简单地认为文本解读就完成了,因为文章的题目说的就是今生今世的证据,找到了就可以了,如果学生只理解到这一层面,教师也只引导到这一层面,那么对该文本的解读是失败的.因此,教师要带领学生对文本进行更深入的解读,笔者认为以三个问题来助推学生进行文本解读,学生解读得会更深入.
（一）这些证据能证明“今生今世”吗
这一问题的提出会给那些认为文本解读结束的学生带来全新的思考,能促进他们对文章的进一步分析,这时教师引导学生重新去阅读文本会发现在文中有一些这样的语言,如“我也会对以往产生怀疑,那是我曾有过的生活吗？我真的看见过地深处的大风？”等,这些语言足以引起学生思考之前的分析,如果之前分析的内容真的不存在了是否还能证明今生今世,那么在学生不断的反思中,就可以逐渐理解这是所有人都不能摆脱掉的宿命,而且学生也能更好地理解“无处安放的生命”的意义了.
（二）作者希望用这些证据来证明什么
这个问题一提出学生会觉得很简单,会想到这和之前分析是一样的,是要证明“今生今世”,可是学生又会通过第一个问题发现好像又没有那么简单,于是学生会到达一个瓶颈期,这时教师来引导,让学生能最终分析出,文章中的实际证据能证明作者以往的生活,而虚化的证据与实际的证据结合能证明作者内心的生存,当学生分析出这些内容后,教师再去引导学生分析现在的证据对作者来说还只是以往的生活吗？有没有其他的情愫,学生反复阅读文本,再对其进行解读,会发觉这是作者的精神生活,不再是对以往生活的回忆,同时学生能分析出这些证据要证明的实际意义是对今生今世心灵的皈依.
（三）今生今世为什么要证明
这个问题提出后,会引起学生共鸣,学生也会去思考这一问题,到底为什么需要证明？教师需要引导学生从文章中对这一问题进行解读,首先引导学生去想作者为什么要选择村庄中会随着人消失而改变或是消失的事物进行证明,而不是选择一些永远不会变的事物证明今生今世的存在呢？作者的这一种写法恰恰能够回答这个问题.日月星辰没有一个人的印记,它是所有人共同拥有的,也只有一个人接触过的事物才能体现一个人的存在,才能证明这个人的今生今世,而当人消失,或是人离开乡村,他所生活的环境会随之改变,那么今生今世的证据就不知道从哪去寻找.学生将这一内容解读出来之后就会明白教师提出的“为什么要证明”的问题,学生从中也能体验到作者的感受——无处安放的生命.
三、进行总结,补充需要被解读的内容
将这些问题都解答出来,学生也大致掌握了《今生今世的证据》这篇文章的“证据”内涵,教师在这时要适当地进行总结,给学生再补全一些需要被解读的内容,这些内容也是文本中的重要内容,以中职学生的年龄和阅历现在还无法深入理解,但也需要教师进行渗透,“当代社会可给人提供生存的途径,梦想的实现、事业的辉煌却无处安放他们的生命,无法构建根性的精神家园,但刘亮程对人类终结价值的追寻使其文字的意义又是超越乡村的,从而使他的作品在当代文学中有着十分特殊的地位.”
参考文献：
［1］秦香丽.村庄的消失与终结:刘亮程的《凿空》及其它［J］.小说评论,2011（6）.
［2］张华,刘亮程.另类乡村经验书写之突围［J］.昌吉学院学报,2014（1）.
回顾述说,此文为关于无处安放和《今生今世的证据》和生命方面的相关大学硕士和生命本科毕业论文以及相关生命论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 难文如何浅教以《今生今世的证据》为例 周慧英【背景分析】生今世的证据是苏教版高中语文（必修一）“月是故乡明”专题中的一篇现代散文 这篇文章对学生来说是一篇“难文” 这首先在于它的选材与众不同.
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