论文畜牧兽医专业动物组织胚胎学教学的改革分析，该文是改革创新在职毕业论文范文和畜牧兽医和改革创新和改革创新分析相关学士学位论文范文.
［摘
要］ 在畜牧兽医专业里面,动物组织胚胎学一直都占据着一个非常重要的地位,它其实是动物组织学和动物胚胎学的统称.前者指的是研究动物集体微细结构机器相关功能的科学,它是以显微镜为基础来观察组织切片的基本方法,所以又被称之为显微解剖学.后者研究的是动物从受精卵发育成为新的个体的过程和机理的学科,其研究的主要内容包括生殖细胞的发育、受精、早期胚胎发育过程、胚胎和母体之间的关系等内容.就畜牧兽医专业的动物组织胚胎学的教学进行具体的研究.
［关
键 词］ 畜牧兽医专业；动物组织胚胎学；教学改革；教学创新
［中图分类号］ G642
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2017）25-0217-01
动物组织胚胎学其实可以被看做解剖学的一种延伸,其主要的功能是用来研究整个机体的结构和其他相关的科学知识.而动物组织胚胎学的理论性非常强,不仅概念和名词非常多,而且很多刚刚学习兽医专业的学生往往会觉得它枯燥难懂.组织胚胎学则主要是通过显微镜来观察整体组织中的细微结构,并研究其相关的功能.在整个兽医医学专业,动物组织胚胎学占据着非常重要的作用,更为学生以后学好生理学、免疫科学和其他兽医专业的课程打下良好的基础.并且能够让学生在学习其他胚胎学的时候打下一个良好的基础,因此动物组织胚胎学的教学方法创新显得尤其重要.
一、加强实践和实验的环节
从整体结构来看,组织胚胎学是需要大量的实践来进行填充的学科.在整个课程的学习中,实验正占据着越来越重要的作用.它既能够让学生把课本上学到的知识和实践联系在一起,又可以让学生通过实践了解动物组织胚胎学到底学习的是哪些内容.但是过去因为教学观念的陈旧和条件的限制,老师在进行动物组织胚胎学的教学过程中向来比较轻视实践.
在长期教学的过程中,学生大多可以通过对切片的观察加深自己对于动物组织胚胎结构的理解.一般可以先通过显微镜下的观察让学生脑中先有个结构,之后再让学生在观察的过程中更好地绘图.而绘图的过程中学生又能够通过对动物胚胎的组织结构回忆一遍的方式来加深对其结构的理解.而在这一整套的学习过程中,学生也正好学会了科学实验的学习方法.
在教学的过程中,老师一定要加强对动物组织胚胎学的科学实验的相关研究,然后争取把动物组织胚胎学的教学场景搬到实验室中来.或者可以让学生通过分组做实验的方法来全方位提高学生做实验的相关技能.老师也可以和学生组成专门的研究小组来使学生掌握到第一手的操作技能,很多学生也能够在这个过程中受到更多的科学技术的熏陶.
二、教学的内容应该与行业的发展趋势相结合
应该说兽医专业的动物组织解剖学是一门不断变化和发展的学科.随着我国兽医各方面的政策和法规的不断出台,老师就需要根据相关的行业内容在教学内容上不断地进行更新、优化、调整和补充.那么老师在讲解的过程中也应该将一些新的技术、方法和理念更好地添加到教学的内容中来.这样,教学的目的也是为了让学生能够更好地学以致用.
此外,也可以在课堂上向学生引入一些前瞻性的知识,以便让学生更好地深入研究和将来进行深造.整体教学的内容一定要与实际的生产相结合,并充分贴近整个兽医专业的内容.争取向社会的兽医专业提供直接的社会就业人才.
三、采用多媒体手段进行教学
在电子网络还不是发达的年代,传统的教学主要是以文字、语言和网络为信息的主要传输媒介.但随着如今各种多媒体手段的增加和信息量的增多,传统的教学手段已经不能够很好地适应现在的教学要求.随着现代教学方式的改革,现代教学的设备正在变得越来越先进,而各种多媒体手段也越来越多地被运用到畜牧兽医专业的动物组织胚胎教学的改革中去.
这样改变不仅使得整体教学过程变得更加丰富多彩,而且也使得学生在学习动物胚胎学时能够获得更加直观的体验.如果很多学生在课堂上没有完全理解相关的内容,那么也可以通过课后在电子网络上去自主进行学习.学生也可以通过公共学习平台去向学生进行提问,并通过这样一个公共平台和老师实现远距离的互动和共享.
总之,在整体教学创新和改革的过程中,一定要注重对学生实践能力的相关培养,并且要让教学的内容和手段进一步的多样化.最终的目的都是为了让学生能够学以致用,并且逐步掌握整个课程中的所有知识.而改革创新的另一大好处就是能够让学生由主动学习变为被动学习,并能够真正从自己的兴趣爱好出发进行学习.当然,无论在教学的过程中采用哪一种教学方法,最重要的就是要把让学生更好地获取知识、培养学生的相关技能和增强学生解决能力的相关方法作为根本的教学目的,让学生更好地通过不断的尝试去快乐地学习动物组织胚胎学.当然,在教学的过程中,也可以充分借助国外的一些教学方法让学生更好地融入课堂中去学习动物组织胚胎学的相关知识.
参考文献：
［1］陈耀星,马云飞,王子旭,等.动物解剖学课程的建设与教学实践［J］.高等农业教育,2013（3）：66-68.
［2］李娟,杜岩青.浅谈多媒体在教学中的利与弊［J］.检验医学教育,2012,13（1）：27-28.
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参考文献：
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