论文基于本科人才培养方案论ESP教材的建设，本文是关于人才培养硕士毕业论文范文跟本科和人才培养和建设方面论文范文.
【摘 要】ESP教学是为了适应教学目标而进行的语言教学,ESP课程内容体现了课程学习的目的和各方面要素的要求,而ESP教材则是这些要素的整体,包括各种语言活动、语言活动中所涉及的交际情景、情景中所需要的语言功能、体现功能的语言形式以及所表达的意念与所采取的行为方式.在ESP教材选用上应以学生学习为中心,把专业需要作为前提,在选材过程中,重点考虑教材的实用性、专业性、可视性等建设原则,根据教师和学生的反馈信息,推动ESP课程的教学与研究.
【关键词】人才培养 ESP教材 建设原则
随着科学技术和经济的飞速发展,英语已经成为了基本的技术语言.在信息革命和国际交往中,英语被广泛应用于航空、旅游、科技、商务、通讯交流等领域；计算机的进一步发展更促使了专门用途英语（ESP,即English for Special Purposes）的普及.根据ESP教学理论,ESP的教学目的是把英语作为一种交际工具,在教学过程中,师生在明确的学习目的的指引下,紧密结合"学"与"用"的过程,课程的内容具有"专业化",与学生的学习和工作需求相符.而ESP教材是教与学之间的桥梁,在教学中处于非常重要的地位,是教学的基本工具.
1背景分析
众所周知,高校是培养高级人才的摇篮,而培养高级人才必须适应社会发展和用人单位的需要,培养人才的数量和质量几乎等于这所高校的办学效益和社会效益.人才培养要经过前瞻的社会需要→专业设置→人才规格（知识结构、能力结构）→课堂教学→实践实训→检测手段→等七个环节,环环相扣.
根据教育部新的"大学英语教学指南"精神,契合学校"通基础、精专业、强外语、重实践"为人才培养方针,大学英语教学紧跟改革步伐,ESP拓展课程在2016级学生中开始实施,开设有ESP(商务高级)、ESP(商务中级)、ESP(金融)、ESP(会展) 、ESP(旅游) 、ESP(市场营销) 、ESP(科技) 六门课程.旨在培养具有优良的品格、扎实的专业基础、较强的实践能力,熟练掌握一至两门外国语,能够直接参与国际合作与竞争的应用型、创新型人才,使学生在经济管理领域商务活动中职业岗位能力与外语应用能力的综合素质得以提高.
ESP教学的侧重点在于,在学生掌握了英语听、说、读、写、译五个方面技能的基础上,能在专业知识方面得到进一步的提高.而教材是教师传授知识的重要桥梁,是课堂执教的主要依据之一,也是达到培养目标的重要手段之一.
2ESP教材的弊端简说
大学英语ESP课程教材选择,依托于学生所学专业,选用时,要从教材的内容、结构、难易程度、专业性相结合.目前,ESP课程可选的教材较多,大多数ESP教材脱离不了传统模式,主要是以语法、词汇、听力、写作为主,不能满足学生专业需要,以至于学生学习后,在实际工作中,能运用到的也只是基本的日常口语；另外一类教材编写太过于专业化,部分内容直接使用国外原版教材,教材难易程度大大超出了学生现有的知识水平,从而影响教学效果.下面具体说明存在的问题：
2.1缺乏针对性
首先是理论教学的针对性.像我们这一类的学校,理论学习要讲,但必须有个度的把握,够用就好.一味地讲理论,学生不会实际操作,到头来实现不了培养目标.这里除了度的把握外,还有两个问题值得注意：一是把理论与实际操作结合起来,教会学生完整的辩证法.即实例-理论-实训,而不是"理论+例证"的被作者称为"半截子"的认识论.二是要突破规律,向规律要教学质量."学不可以已".在某种意义上完全可以说,大学阶段的学生即使是专业,都只是为终身学习打基础,认识客观世界的内部规律,养成思考的习惯,才是有远见的教育者应该追求的.俗话说得好："授人以鱼不如授人以渔".认识了规律,可以成片地获取知识,比教会任何具体的知识其效果不能同日而语.
举一个具体的例子,选择的ESP（经济）教材内容应该是有关经济、金融的方针政策和法规,关于国家和地区的经济发展状况及经济、金融政策以及中国社会主义市场经济的历史沿革等.要有目的、有针对性地选择教材.
2.2教学内容与教学对象不符
造成教学内容与教学对象的实际水平脱节的原因,是教师在教学前无法了解教学对象的实际水平.例如：2017-2018学年第一学期需要上《美国概况》,教师就必须在2016-2017学年第二学期在教材系统里面选择相应的教材,也就是教师在开设课堂的前一个学期就把教材选好了.在选择教材时,教师根本就没有接触过所教班级学生,也无法掌握他们的英语水平,因此,教师会根据以往的经验和学生所处年级的英语水平来判断,选择觉得合适的教材.盲目的选择根本无法控制教材的难易程度,原版专业教材太难,大大超出了学生现有的知识水平,严重影响了教学的实践性；也有部分教材内容太少,没有针对性,无法满足实际学习需要.笔者认为,有必要建筑一条通道,使执教者和教学对象的实际情况早些了解.这样,最少有一个假期的时间,让教师按实际情况做出调整,增强教学的针对性,选用最佳的教学方法达到既定的教学目标.应该指出,执教者根据往年教学经验的判断,确实具有一定的准确性,但做到精确是不可能的.这里有课件的准确与粗疏的差别,有时间充裕和仓促应付的差别.
2.3缺乏真实性
要求学生写的题材,具有真、新、鲜的品质."真"不仅指哲学上的含义,贴近学生生活非常重要.俗话说："世事洞明皆学问,人情练达即文章.""洞明"的前提是对"事实"的真实体验；"练达"的前提是"人情"积累到"练达"的程度."感觉到了的东西,我们不能立刻理解它,只有理解了的东西,才能更深刻地感觉它"."新"的品质要求新材料.鸡肉是美食,但连吃一个月,见了都想吐,可见新的重要."鲜"不仅讲究新,还必须要新的味觉.新出的寒菌,想起都来口水,吃一口,全身三万六千个毛孔无一不畅快.
写文章也一样,题材最好具有真、新、鲜的特点,哪怕有其中一样也有话可说,倘若像以《跨文化交际实用教程》的第二单元Daily Verbal Communication中的Warm-up Cases中的Case 1 Twelve Cups of Tea为例,这是一篇来自Helen Oatey在1988年第一次去香港时的日记,时隔将近二十年的例子,学生不可能有真实的生活体验,写作时唯一的办法是杜撰.只有通过大量的接近学生生活的案例分析,才能重点培养学生的语言技能和专业知识.
2.4更新速度快
教材需要修订,教材也需要稳定,这看来是互相矛盾的一回事.怎么来平衡这对矛盾？大凡史上的好教材,一般五年以上才出一版.黎锦熙《新著国语文化》,曾统治高校讲坛几十年,也算得上好教了,没有频繁出版.笔者认为,频繁出版的本身,就说明这不是理想的教材.当下是知识爆炸的年代,好书的版次也许应频繁些,也可不至于像《跨文化交际》这门课程一样,从《跨文化交际实用教程》的使用到《跨文化交际技巧》仅仅经历了一个学期.版次太频繁,教师内容还不熟又要另起炉灶,实在是弊多利少.
3以本科人才培养为建议的ESP教材建设原则
ESP教材把专业科目学习内容与语言教学目标相结合,ESP教材建设的科学性关系到人才培养目标能否顺利完成.在ESP教材在建设过程中,应该使其教材丰富多样,并注重教材编写的科学性.根据所在学校的具体情况,做了一下教材建设的分析.
3.1加强对教材建设重要性的认识
教材是制定教学目标,完成教学任务的重要载体之一,在教研室主任和专业负责人选择教材时,要加强对于教材重要性的认识.学校需要建立有效的教材选用制度,明确责任到人.设立教学团队和课程负责人,在选择教材时,任课教师作为教材选用第一负责人,在选用前,课程负责人召集团队开会讨论,会议主要从两方面进行探讨.首先：ESP课程的设置、课程内容等是否适合学生专业需求.其次,有没有脱离学校培养人才目标,是否真的能应社会所需,符合社会发展的趋势.只有坚持需求原则,我们才能不偏离人才培养的目标,才能不偏离社会需求,才能适应全球发展趋势.
3.2建立预先了解教材信息的途径
拓展课程教材更新速度很快,如果更新的教材,不能及时的被任课教师和课程团队发现,就会导致教材信息落后.任课教师在选用教材时,应该多去图书馆和书店,了解是否有新教材更新；也可以通过学校教材科,与各个出版社联系,*各类书籍的书展,以便更好的了解教材更新状况.建立教材信息库,优化教材信息化建设.收集近三年的拓展课程教材样本库,特别是最新出版的教材,分类整理,让教师选用教材时一目了然.
3.3建立自编教材机制
要形成集团撸起袖子干的场面,唯一的出路是组织教师自编教材.笔者认为,有自编的教材,是一所高校办学成熟的标志之一,是实现腾飞的前提条件.在高校这个系统核心部位的关键处,需要决策层和作业人同心合力,从学生的需求出发,针对独立学院办学理念,建立自编教材机制.ESP教材建设的先决条件是教材的编写,编写者应具备编写专门英语的能力.编写者必须对不同的专业精通而且注意教材的实用性,才能编写出高质量的教材.由于专业问题,目前学校青年教师居多,部分教师处于边教边学的状态.所以不管是教材编写者还是使用者都必须要求术业有专攻,并进行多方面的学习培训和经验交流,教学质量才能处于较高水平.为顺利开展ESP课程,教材编写者应致力于编写前沿、实用的教材,同时教师也是要根据学生的水平选择适当内容的教材.
4结论
ESP教材建设是专门用途英语得以顺利开展的重要前提,教材的科学性与否直接影响到教与学,从理论上说,没有完全适合全体大学生的教材,学校应根据实际情况,加强对教材重要性的认识,以本科人才培养方案为导向,为教师建立预先了解教材大致内容的渠道,为校本教材建设提供有效机制,形成高质量的选用体系,促进ESP学科建设.
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上文结束语：此文为一篇关于本科和人才培养和建设方面的人才培养论文题目、论文提纲、人才培养论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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