论文新媒体环境下高校思想政治教育，该文是关于教育创新方面论文范本与思想政治教育和创新发展和新媒体方面参考文献格式范文.
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2017.06.004
摘 要随着时代的进步,新媒体逐渐兴起,而且它在极大程度上影响着人们的生活以及我国的教育.高校思想政治教育会面临一些发展挑战以及发展机遇,所以为了促进高校思想政治教育发展,必须对其进行改革、创新.然而,在新媒体环境下,高校思想政治教育出现新特征,也面临着新的发展难题,因此本文就新媒体环境下高校思想政治的特征入手分析,并研究了存在的问题,还探究了创新发展的策略,希望能借此提高我国高校思想政治教育水准.
关键词新媒体环境高校思想政治教育创新发展
On the Innovation and Development of Ideological andPolitical Education in Colleges and Universities under theNew Media Environment // Guan Hua
Abstract With the progress of the times, new media graduallyrises, and it affects people´s lives and education to a great extent.Ideological and political education in colleges and universitieswill face some challenges and opportunities in their development,so in order to promote the development of ideological and politicaleducation in colleges and universities, it must be reformed andinnovated. However, under the new media environment, newcharacteristics emerges in ideological and political education incolleges and universities, and it is faced with new developmentproblems. Therefore, this paper analyzes the characteristics ofideological and political education in the new media environment,and studies the existing problems and explores the innovation anddevelopment strategy, hoping to improve the level of ideologicaland political education in colleges and universities in China.
Key words new media environment;colleges and universities;ideological and political education;innovation;development
高校思想政治教育是高校传播和灌输社会主义核心价值观,培养学生人生观、价值观、世界观的重要途径.现今由于环境的变迁,在新媒体背景下,一方面众多的负面信息会对大学生的价值取向造成一定程度的影响,丰富的信息、资源会致使大学生轻视大学教育,虚拟化的世界会导致大学生忽视思想政治教育的重要性,另一方面,思想政治教学设备先进化,教学模式创新化,教学目标科学化,传统的思想政治教育已经无法满足时代要求,所以现今高校思想政治教育面临巨大的发展难题.因此,为了增强思想政治教学效果,提高大学生思想政治素养,相关人员还应再接再厉,并加大对新媒体环境下高校思想政治教育的创新力度.
1 新媒体环境下高校思想政治的特征
1.1 教学环境复杂化
在新媒体背景下,网络交流平台越来越多,看似人与人间的交流、沟通更为便利,人际圈子也更大,可实际上人与人间的距离越来越远,也更容易引发信任危机,而且人格、心理等问题也越来越多,此外现今大学生普遍患有手机综合症、网络孤独症等.从另一角度看,新媒体不仅是人们发泄情绪、逃避现实、交流沟通的场所,还是犯罪分子、变态进行犯罪、报复社会的新渠道.如果人们的自我约束能力较弱,思想政治素养较低,那么极易在网络中迷失自我.因此,新媒体背景下高校思想政治教学环境复杂化,教学更难规范,更须创新、发展.
1.2 教学主体性突出
其实,思想政治教育的主体众多,不仅包括学生、教师,还包括党委宣传部门等,而在新媒体背景下,教学的主体性更为突出.一方面,教育者作为教学主体,为了应对新媒体时代下教学方式多样化,教学资源丰富化,他们必须创新、发展思想政治教育,并努力探索、开创高效的教学模式,提高教学质量与教学效率,否则不仅教学难度大,教学效果还会更差.另一方面,学生作为教学主体,在新媒体环境下,他们接受教育的途径更多,选择面也更宽广,而且他们的观念、想法等越来越被重视、尊重.
1.3 教学资源多样化
传统的思想政治教学资料一般都来源于理论方针政策以及书籍,但随着新媒体的发展,上述资源的滞后性、单一性等越来越凸显,而且极易与时代脱轨.从目前情况看,在新媒体环境下,信息可以跨越国界、种族等进行传播,所以教学资源获取途径更立体；而且人们还可以从网络上获取公开课、专题影像等,所以教学形式更多样；另外由于信息传播、更新十分迅速,所以获取的教学资源具有较强的时效性、科学性、有效性,所以教学资料质量更佳、更多样.
1.4 教学模式创新化
传统的高校思想政治教育通常受时空限制,只能在教师的引导下,在教室开展,而新媒体环境下,教学已不受时间、地点、方式等的制约.具体而言,学生可以从网络上获取所需的知识和资源,不一定要在课堂上学习,而且网络学习主要受主观心理影响,较为自由.另外与传统思想政治教学、备课相比,现今教师的总体负担更小,而且随着教学观念的变化,教学资源多样化,教学模式也会随之优化、创新.
2 新媒体环境下高校思想政治存在的问题
2.1 教学设施落后
由于我国高校众多,而且各高校间在教学资源、学生能力、硬件设施等方面存在较大差异,再加上我国给予的帮助和重视程度不同,所以发展思想政治教育的难易程度也不同.对国家重视,教学条件好的高校而言,思想政治教学设施相对齐全,创新发展也较为容易.但那些国家帮扶力度较小的高校,不仅教学设施相对落后,教师教学能力相对较低,还会有学生积极性不高,学校不重视思想政治教育的情况出现.而在新媒体背景下,许多资源、信息的更新速度十分快,为了跟上时展步伐,一方面相关人员应具备较强的计算机操作能力,另一方面高校的教学设施应完备、齐全、先进.
2.2 缺乏创新意识
新媒体背景下,思想政治教育在教学内容、教学模式等方面暴露出众多问题,为了与时俱进、优化教学效果,部分高校开始将教学与新媒体相结合.其中,一些高校开始意识到新媒体教学不是单纯地将旧内容与新模式合并,而是基于时代特点、学生需求、发展要求等,创新优化后的结果.但总的来说,新媒体环境下我国高校在思想政治教育方面普遍缺乏创新意识.具体而言,大多数高校换汤不换药,他们不改变传统教学内容,不考虑学生的兴趣以及接受能力等,这就使得新媒体教学效果不佳,教学普遍流于形式,缺乏现实意义.
2.3 学生沉迷网络
在新媒体环境下,学生沉迷网络已经是一个普遍现象,而大学生沉迷网络主要表现在以下三方面.一方面,空余时间几乎都用来打游戏、看电子小说、网络购物、看视频等,而且手机不离身、电脑不离床,有的大学生甚至沉迷到逃课.第二方面,上课时间,部分学生会摆出一副认真听讲的样子,实际上却是在用手机上网、聊天等.第三方面,正常的吃饭、外出时间,很多同学会嫌麻烦,直接点外卖或者即使外出也沉迷于手机,不常与朋友、家人面对面聊天、旅行等.大学生沉迷网络不仅严重影响其学业,限制思想政治教育的开展,还会妨碍他们的生活,危害他们的身心健康.
2.4 负面信息繁多
网络能跨越国界、种族、信仰等,拉近人与人间距离,并将大部分信息都展现在人们面前,虽然这有利于信息、资源共享,但由于负面信息繁多,会在一定程度上对学生造成不良影响.比如,在风潮下,越来越多的人开始关注我国相关制度的执行情况,有关部门的管理方式等,如果部分不良分子借此风潮恶意传播关于的虚假信息,那么很容易煽动大学生的情绪,动摇党在他们心目中的地位.
3 新媒体环境下高校思想政治教育创新发展策略
3.1 以红站为中心
在新媒体背景下,部分人员提倡以红站为教育中心,而红站之所以被命名为红站,是因为思想政治教育涉及革命教育、社会主义发展教育等红色内容,而且在现今的社会教育力求培养合格的坚定走中国特色社会主义道路的优秀接班人.另外以红站为中心,一方面要求教师深入了解红站的各种资源、信息,并善于将其运用于课堂教学,善于优化、创新教学模式；另一方面还要求教师具备较强的网络技术,并善于筛选、获取信息.
3.2 注重引导以及防控
现今,新媒体已经全面渗入大学生的生活,为了防止学生过度沉迷网络,避免网络不良信息影响大学生的学业、心理健康等,学校应对其进行引导、防控,并以此为思想政治教育创建较好的教学环境.除了通过强硬的行政手段和高压方式来禁止大学生上网外,高校应根据自身情况,借助一些温和、有效的方式,来增强学生的网络意识,引导他们主动远离网络,重视思想政治教育.
3.3 优化完善教学内容
其实在新媒体环境下,优化、完善教学内容必不可少,而且为了确保教学内容的有效性,相关人员应保证优化后的教学内容具有普遍性、针对性、科学性、真实性、服务性等.就普遍性而言,由于思想政治教育是意识形态的教育,它总结的是一般的历史发展规律、追求的是国家共同理想、解决的是世界最本源的问题,所以教学内容必须具备普遍性.而针对性是相对于普遍性而言的,其是指教学内容应根据教学目标,有针对性地筛选、编排,而且针对教育人群的不同,也应适当调整教材的难易程度.科学性不仅是指优化后的教学内容应科学、有效,还指思想政治教育这一特殊的意识形态教育,本身就是科学的、可持续发展的.其实,思想政治教育中的服务性和实用性在本质上并无太大区别,由于新媒体环境下人们的需求、要求等会发生改变,所以在创新、优化教学内容时应格外注重满足时展需求,体现其服务性.
4 结语
据上述的分析可知,研究新媒体环境下高校思想政治教育创新发展具有重要意义.一方面,开展高校思想政治教育的目的在于增强大学生的思想政治素养,培养中国特色社会主义建设接班人,而在新媒体环境下,高校思想政治教育面临众多发展困境,比如：思想政治教育理论与时代脱轨、缺乏教学意义,教育效果不理想,因此为了提高教育质量,创新发展思想政治教育势在必行.另一方面,优化发展高校思想政治教育,有利于培养高素养、高觉悟的新时代人才,增强我国国民的政治思想觉悟,有助于推动我国教育发展.然而,在新媒体环境下,创新发展高校思想政治教育并非易事,不仅需要高能力、高素质的教师加以引导,还需要高校提供资金、场地等,更需要社会各部门给予一定的支持与帮助.
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编辑张效瑞
评论:本文是一篇关于对不知道怎么写思想政治教育和创新发展和新媒体论文范文课题研究的大学硕士、教育创新本科毕业论文教育创新论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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