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“我要做的事,就是与时间赛跑.用我有限的生命记录下56个民族最原生态的文化,尤其是那些即将消失的民族文化.”
——王承旺
面对琐碎的现实生活,有多少人愿意为梦想而奔波,去面对一路上的孤独、酸楚、不被理解和艰难困苦？王承旺就是这样的一个人,他不计较牺牲了多少,只绷着一根逐梦的筋.“一是我的身体还能跑几年,我得抓紧时间.二是这十几年间就有很多东西消失了,还有些即将消失,我不拍下来,以后人们都看不到原汁原味的民族文化了.”王承旺说.与时间赛跑,是王承旺的誓言,用镜头记录56个民族,是他的梦想.有人说他“精神病”、有人说他“太认真”,55岁的王成旺怀揣梦想,有着孩子般的执着.即使年华老去,在内心深处还保留一份男孩的纯真.
从2001年开始,王承旺历经十余年,自掏腰包,先后5次驾驶汽车、摩托车、自改的房车,走遍中国拍摄56个民族,累计行程30多万公里,并于2010年将其所拍摄的照片整理出版为一本名为《和谐中华大家庭——一个媒体记者镜头下的56个民族》的摄影集.
说起这段经历,王承旺饱经风霜的脸庞严肃起来,黝黑发亮的皮肤因为激动隐隐泛起了红.“2001年4月,我骑着摩托车去西藏旅游.在拉萨,一名外国人拿着一本旅游指南指着一个字,用不太熟练的中文问我那个字念什么,我也不认识那个字,很尴尬.”王承旺说.后来王承旺查字典才知道,那是畲族的 ‘畲’（读作she）,是一个南方的游牧民族.王承旺说,从小我们就知道中国有56个民族,却叫不出所有民族的名字,实在难堪.“那一刻,我忽然产生了一个想法：走遍全国,拍摄56个民族！”
王承旺是一名摄影记者,几乎每个摄影人都梦想着能拥有一个自己“专属”的主题,不经意间,他的奋斗目标就这样确立下来了.可让王承旺没想到的是,未来的他竟用了十余年的光阴去测量梦想的长度,用数十万公里的路程去丈量梦想的深度. 第一次踏上拍摄之路是2005年,那时王承旺42岁.父母和妻子对于王承旺的“追梦”都表示出极大的不满和担忧.“人只有走出去,才知道外面的天有多大.如果那时候我没走,这辈子可能都没机会了！”想起那时家人的百般阻挠,王承旺说出了自己的心声.而这一走不知何时才能回来,他索性又向报社提交了辞呈.告别了世俗的纷扰,开着改装房车独自一人踏上了圆梦之路.
从独自驱车走过一两个小时都见不到人影的大西北,到高海拔路况复杂险些翻车的川藏公路,再到云贵高原上险象迭生多次出现塌方的狭窄盘山道,这些都是五次游历中王承旺给自己留下的人生坐标.
悬崖边上半小时内倒车500米；连续几天断粮吃不上东西；在大暴雨中靠自己的身体努力抵住车子以防翻车……这些经历在王承旺心里是人生难得的珍贵体验.“若不是拍56个民族,我一辈子都不会来到这些地方.所有的景区我都没去,我选择的多是一些偏僻的地方,深入村寨才能找到少数民族最原始的生活状态.”王承旺说.
行走十几年,王承旺亲眼见证了很多民族生活的变迁.在他的镜头下,有些民族女孩从亭亭玉立的姑娘成为抱着孩子的妈妈；有些民族从住在破旧的木板房搬进了明亮干净的砖瓦房；背着竹篓爬山路的读书娃也长大成为进城工作的小伙子.在领略城市中永远见不到的风土人情的同时,王承旺也与一些少数民族群众结交下深厚友谊.今年春节期间,王承旺第五次拜访了贵州侗族的朋友家,参加了当地“原生态”的少数民族婚礼,与侗族人一起吃牛瘪,喝百草汤.在这些年艰苦拍摄的经历中,少数民族的淳朴、好客、单纯总是给王承旺带来难得的温暖.“我一个人开着车,经常是到了晚上才可以找到一个村子落脚.不管有多晚,村子里的人都会十分热情地给我提供帮助.”最让他感动的是,“有时候在村子里逗留多天,吃、住都在村民家,白天他们下地干活,让我在他们家里休息,对我完全没有戒心,只把我当作自己的家人.”王承旺说.
当梦想与现实交汇,总是有些取舍.在家庭中缺席的王承旺在面对家人时难免有些惭愧.“这几次出去,我花光了家里的积蓄,我爱人的手机用了很多年一直没舍得换,可我光相机就换了100多台,摩托车换了38台.”但对于王承旺来说,与其让他守在家人旁,把梦想藏在心里,不如让他在尘土中,在寂寞中勇敢追梦.渐渐的,家人理解了他,也开始支持他.王承旺的妻子也曾随他一起走过青藏高原,王承旺的老父亲也说：“既然阻止不了,那就支持他吧.不能让他人在路上心里堵着.’
“像犯了瘾一样,一段时间不走,浑身不自在.”老男孩儿王承旺心中仿佛住着一只蠢蠢欲动的熊,一直在咆哮着、嘶吼着,让他前行,一刻都不停歇.“明年我想筹备建设一个少数民族服饰博物馆,把这些要消亡的文化保留下来.”看着神采奕奕的王承旺手舞足蹈地谈着自己的下一个计划,我知道,在不久的将来他又要驱车上路了.
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参考文献：
1、 高考，追梦路上的驿站考前心理调适教学设计 【关键词】高考；焦虑；考前心理调适【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】10056009（2017）24006402【作者简介】李燕,江苏省常熟中学（江苏常熟,215500）心理教.
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