论文大学生良好心理素质和积极社会心态培育途径探析，本文是心理素质类有关论文范文资料与心理素质和心态和大学生有关论文范文检索.
摘 要：大学生是青年群体中的优秀分子,是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴历史使命的中坚力量.注重人文关怀和心理疏导,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态既是新世纪新阶段加强和改进思想政治工作的新内容,也是党与时俱进作出的新部署.高校作为培育人才的主阵地,无论从认识上还是实践上,都需要继续深化,进一步甚解其要义,探究培育人才的方法、规律和途径,为切实开创思想政治工作新局面付出更大努力.
关键词：人文关怀；心理疏导；思想政治教育；社会心态
随着我国进入新时代和社会主要矛盾的深刻变化,人与自然关系的变化不可避免地要引起人与人的关系变化,进而到人与人之间怎样相处的问题,人与人之间的和谐相处说到底就是人的心态关系.总书记在十九大报告中要求：“加强社会心理服务体系建设,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态.”培育积极的社会心态需要用社会主义核心价值观来引领,用中华民族传统美德来滋养.和谐社会,幸福人生的基础和保障是身心健康和积极的社会心态,这也是新形势下思想政治工作的一项新内容.因此学校应深刻领会此工作的重大意义,为积极探索和尝试培育基础扎实、体魄强健、心境恬美,具有积极社会心态的人才而努力.
一、注重人文关怀和心理疏导,培育积极向上社会心态的重要意义
目前我国已经进入中国特色社会主义新时代,在社会转型期,社会阶层分化明显.大学生群体的生活和工作压力明显增大,各种心理行为障碍大幅度增加.此时,充分发挥思想政治工作的重要作用,加强人文关怀和心理疏导,培育学生乐观、豁达、宽容的精神,有效调适大学生群体的情感和心理,帮助他们克服心理障碍,促进学生心理健康,塑造健全人格,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态,将有利于提高学生的幸福指数和身心健康水平；有利于为构建和谐社会和和谐校园,为社会和个人的发展营造良好的外部环境；有利于推动经济社会和人的全面发展.
二、当代大学生心理健康水平和社会心态发展现状
大学生作为社会中文化层次较高,年龄处在青壮年阶段的人群,一般会被认为是最健康的群体.如果仅从躯体健康角度而言,情况确实如此.然而,近年来,有关调查结果显示大学生心理健康水平不容乐观,心理问题发生率较高.教育部对全国12.6万名大学生心理健康水平进行的抽样调查报告结果显示：大学生心理疾患率为20.33%.其中常见的心理问题主要有适应不良、神经衰弱、人际交往困扰、主观幸福感低、抑郁焦虑等神经症.
虽然当前对大学生社会心态现状的学术研究相对较少,但值得肯定的是当代大学生社会心态发展主流趋势是积极向上的.然而,仍有部分学生存在着消极的社会心态,如：浮躁、冷漠、愤怒、颓废、拜金、政治信仰迷茫、社会责任意识缺乏、意志品质弱等.大学生是社会主义现代化建设的中坚力量,是民族振兴、国家富强的希望.培育引导大学生建立“自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”日渐成为加强和改进大学生思想政治工作的新内容和高校培育人才过程中亟待关注和解决的重要课题.
三、大学生良好心理素质与积极社会心态的培育对策
注重人文关怀和心理疏导,是缓解大学生心理压力、获得身心健康的迫切需要,是培育大学生具备积极社会心态的工作方法准则和重要方式.人文关怀是心理疏导的内在要求,心理疏导是实现人文关怀的必要手段,二者互为因果,互相依托.良好的心理素质是积极社会心态的基础和重要内容,而积极的社会心态有利于社会和谐,促进人们的身心健康,提升幸福感.
1.实施正面教育引导与促进自我完善相结合
教育者对大学生要继续开展正面教育,帮助学生树立正确的思想观念,养成良好的行为习惯,提高综合素质.同时,应将人文关怀落到实处,要改变说教式、灌输式的方式,引导学生自我学习、自我管理、自我服务、自我提升.运用平等对话、讨论、互动交流、实践体验等方法,调动学生的主观能动性和参与的积极性,把教育内容内化为自我要求,将他律转化为自律,在满足自我中不断完善自我.培育学生逐步建立积极的社会心态,把解决思想问题、心理健康问题和解决实际问题结合起来.
2.满足社会发展需要与满足学生个性需求相结合
积极社会心态的形成,从根本上取决于中国特色社会主义伟大事业的蓬勃发展,取决于我国综合国力的进一步增强和国际地位的持续提升,取决于经济社会发展水平的不断提高和各种矛盾与问题的妥善解决.社会的发展与个人的发展应协调统一,相互促进.只有加强人文关怀和心理疏导,始终把学生的生存、发展和享受美好生活的期望作为思想政治工作的出发点和落脚点,满足和尊重学生的个性发展需求,促进学生的全面发展,才有利于培养身心健康、社会适应良好、具备积极社会心态的人才.
3.以人为本,加强师风建设,发挥榜样的力量
思想政治工作始终强调要“以人为本”,应尊重学生的情感需要,遵循学生的身心发展规律.在做工作的过程中应将理性启迪与情感激励相结合,做到情理相融,促进教育效果得提升.同时,教师是学校工作的主体,是学生身心发展过程中的教育者、组织者、引领者.用心、用爱、用情做一位有仁爱之心的教师,关注和了解学生需求与个性发展需要,不断改善和提升教学手段与能力,加强师德、师风建设,为学生树立好榜样,就一定能用思想、行动和情感感召学生,引领他们认识自我、悦纳自我、发展自我、实现自我,让学生们在学校身心愉悦、幸福的学习、成长.
4.注重形势政策教育与生活实际认同相结合
思想政治工作者应积极引导学生关注时事政治,树立远大理想和人生格局,培养学生树立辩证唯物主义观和分析解决问题的能力.特别是应注重引导学生正确看待和分析改革实践和社会发展过程中出现的各种矛盾和问题.引导学生用理性平和的思维方式认识事物、处理问题,以开阔的心胸和积极的社会心态看待收入分配差别、地区经济、教育、医疗等发展不平衡的现象.同时,做这些工作的过程中应注意与学生的生活实际相结合,关注学生的基本权益和需求,为缓解学生的思想矛盾、心理冲突和情感困惑做力所能及的事,使学生真实感受到关怀与温暖.
5.不断丰富教育教学形式,拓展教育领域与渠道,充分发挥网络媒体的作用
高校在育人过程中应不断丰富教育教学形式,将理论指导与社会实践相结合,将团体辅导与个别指导相结合,将学校教育与社会教育、家庭教育相结合,将课堂教育与网络教育相结合.信息网络时代的来临给人类生活带来了翻天覆地的变化,教育领域也不例外.网络媒体对学生学习、生活和价值观念的形成具有强大的影响力.教育者应合理有效利用网络媒体更好地进行思想政治教育、心理健康教育,传播先进思想和正确的价值理念,及时矫正不良网络行为,发现学生的心理问题和异常状况,维护学校和社会的安全秩序,普及心理健康知识,积极倡导优良的网络文化,多渠道着力提升学生的心理健康素养培育积极社会心态.
注重人文关怀和心理疏导,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态,引导大学生用正确的方式处理人际关系,应对思想矛盾与心理问题,是新形势下思想政治工作的新内容.新内容从传统的思想政治工作以调动人们的劳动积极性完成政治任务的共性发展为主,转向关心人的心理需求,满足人的个性发展,提高人的幸福指数,实现人们共建、共荣、共享的轨道上来.这一指向性的重要调整,体现了科学发展观以人为本的核心要求,使思想政治工作由传统模式向现代科学化模式发展的深度挺进.这无疑对我们思想政治工作者提出了更高的要求,教师必须不断提升自我,学习充实心理学、社会学相关领域的知识,塑造好自己的心智模式,以便在新的工作中能够躬亲力行,给予学生更加有效的引导和示范.历史赋予高校思政工作者创造性工作很大空间,思想政治工作要想做好,任重而道远,但前途确是光明而光荣的！
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参考文献：
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