论文高职课程标准和职业技能标准对接以眼视光技术专业为例，该文是眼视光技术有关学士学位论文范文与眼视光和高职课程标准和对接有关电大毕业论文范文.
近年来,随着我国产业的升级转型,高技能型人才的需求不断增加,传统的高职教育理念和教学模式已越来越不能适应现代企业对人才的需求.为了培养既有知识,又具有一定实践经验,毕业就能直接胜任职业岗位的高端技术技能型人才,做好高职课程标准与职业技能标准的对接具有很重要的意义.
一、高职课程标准与职业技能标准对接
(一)开发“双证”课程及课程标准
为了做好高职课程标准与职业技能标准的对接,使高职教育和职业资格培训衔接,首先要开发“双证”课程,将职业资格应知应会内容与相应专业课程相融通,以职业资格标准要求的职业岗位工作能力为主线开发课程,使学生在学业和职业技能上均达到高职教学目标和职业资格培训标准,毕业时可直接取得相应职业岗位的高级职业资格证书.
（二）“双证”课程的课程标准与职业技能标准的对接
课程标准是课程实施、课堂教学和学业评价的依据,它的科学性和合理性,直接关系到人才的培养质量.高职教育培养的是高端技术技能型人才,做好高职课程标准与职业技能标准的衔接,使高职教育和职业技能培训有机结合起来,使专业培养目标、课程体系、课程标准、教学方式在满足学生专业知识要求的基础上,符合职业资格鉴定考核要求.
二、高职课程标准与职业技能标准对接的实施
(一)开展社会调研,分析职业岗位,确定专业目标
首先对从业人员进行调研,了解从业人员的职业技能和职业素质,分析从业人员相关职业工种、职业资格考核所需的理论知识和职业技能,聘请企业一线专家和专业教师共同研讨,研讨专业的就业岗位和每个岗位的工作任务与职业能力,确定专业培养目标.
（二）细化工作任务,构建课程体系,明确课程标准
根据就业岗位的工作任务和职业能力,结合职业技能的知识点,进行课程分析,确定专业课程,构建课程体系,实现课程与岗位对接.根据岗位的工作任务和职业能力,结合职业资格标准整合课程内容,开发“双证”课程,明确课程标准.
(三)分析职业标准,结合高职特点,建立考核标准
根据“双证”课程的课程标准来设计教学项目,以每个项目所需完成的工作任务进行项目设计,在项目设计方案的实施中注重评价控制点的设置,使评价控制点和相应的职业技能鉴定考核标准相对接,建立完整的考核评价体系,增强高职院校毕业生的就业能力.
三、以眼视光技术专业核心课程《验光》为例建立的课程标准
(一)开发思路
根据眼视光技术专业“验光岗位的工作任务与职业能力”来设置验光课程,以眼镜店中的验光流程来序化知识.根据验光岗位的工作任务和职业能力结合眼镜验光员职业资格证书考核鉴定要求,整合课程内容,实现“课岗证”的融通.
(二)课程目标
通过任务引领设计教学项目,使学生掌握验光的基本流程：问诊、初始检查、客观验光、主觉验光、试戴调试及开具处方等方面的知识和操作技能,同时还需养成善于动脑、勤于思考、及时发现问题、分析问题和解决问题的能力.
(三)学习领域
根据验光岗位的工作任务与职业能力,结合眼镜验光员国家职业标准,按照眼镜店验光的工作过程设计教学项目及项目任务,共设计了初始检查、客观验光、主观验光和视功能检测4个项目,11个任务,分别对应于国家职业资格证书（眼镜验光员）初级、中级、高级、技师和高级技师.
(四)教学实施
课程标准的实施还应包括教材选用与编写、教学组织与设计、课程考核与评价、教学资源建设等内容.在实施过程中要体现学习过程与工作过程的统一、理论与实践的统一、教学与评价的统一,使学生在真实的工作情境中学习,在“教”与“学”的过程中,掌握所学的操作技能,同时还需提供自主学习的资源,使学生从单独的课堂学习向多元化学习转变.
总之,高职教育的本质是使专业培养目标、课程标准与职业技能标准融为一体,将相关职业资格证书的考核鉴定标准纳入专业教学目标和相应的课程标准之中,使学生所学的理论知识能满足技术技能的需要,全面提高高职学生的职业能力和职业素质,增强高职院校毕业生的就业竞争能力.
参考文献：
［1］陈小琴.高职课程标准与职业岗位技能标准对接探究［J］.职教论坛,2011（14）.
［2］刘洋洋.高职专业教学标准及课程结构研究［J]］.科技风,2011（12）.
简而言之，这篇文章为一篇关于眼视光和高职课程标准和对接方面的相关大学硕士和眼视光技术本科毕业论文以及相关眼视光技术论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 基于典型工作任务的项目课程体系构建 以山东聊城工业学校计算机应用技术专业为例 国务院关于大力发展职业教育的决定指出“职业教育要为提高劳动者素质特别是职业能力服务” 培养学生职业能力的有效路径是项目课程,构建职业教育项目课程体系是当前职业教育课程改革的重要.
2、 世界技能大赛元素融入高技能人才培养的路径以电子技术专业高技能人才培养为例 文／王泸均 曹冬梅世界技能大赛（以下简称“世赛”）引领着世界技能人才的培养标准和方向 在我国高技能人才培养过程中融入世赛元素,改革人才培养模式,培育大批具有专业技能与工匠精.
3、 探究和高职院校学生择业相关的影响因素以旅游和酒店管理专业为例 无论是旅游业还是酒店管理业都是现阶段我国经济发展过程中的重要行业,在近几年内旅游院校的数量逐渐增加,总的来看选择旅游业的学生越来越多,可是就业率却并不如意 据统计即使在毕业后有70的同时从事本专业的事.
4、 高职课程标准的设计和实践 【摘要】分析了课程标准的内涵和制定课程标准的重要意义 根据高职院校人才培养规格,以“机车柴油机检查与维护”课程为例,指出了高职课程标准的设计过程和内容 【关键词】高职；课程标准.
5、 人才培养实现角色转换以五年制高职机电一体化技术专业为例 【摘要】以江苏省靖江中……专业学校的机电一体化技术专业为例,从目标确立、步骤实施、条件保障三方面阐述该专业人才培养模式的创新改革,并结合实际分享针对该人才培养模式的体会与思考 【关键词】五年制高职；人.
6、 地方应用型本科院校课程设置和职业标准对接以应用统计专业为例 程凤林1 杜 鹏 2 张军芳 1 崔红芳 1 刘旭浩 1 刘士琴 1（1 衡水学院数学与计算机学院；2 衡水学院电子信息工程学院 河北衡水 053000） 摘 要 依据国家政策,遵循教育与市场关系规.