论文小学数学巧用学具的探析，本文是小学数学类有关论文参考文献范文与小学数学巧和探析和小学数学相关硕士论文开题报告范文.
摘 要小学生教学时要根据学生爱玩、爱动、注意力容易分散的特点,充分利用学具的直观性、新颖性、趣味性,紧紧吸引住学生,让学生一开始就进入最佳的学习状态,使学习变得自然、轻松、高效.
关键词小学生；数学；探索
中图分类号：C931.1
文献标识码：C
文章编号：2095-1205(2018)04-110-01
1 利用学具提高学习兴趣
兴趣是做好的老师,兴趣是学习的动力.在教学“平移和旋转”一课时.我为学生提供了很多玩具：风车、玩具车、飞机、木偶荡秋千等等.利用课间时间先让学生玩一玩这些好玩的玩具.上课后教师设问“这些玩具好玩吗？那你能根据它们的不同运动方式给它们分分类吗？”这样的新课,将枯燥的数学教学寓于情境之中,学生兴趣盎然.
2 利用学具发展学生思维
小学生注意力集中的时间短,如果单调地用教师讲与学生听的方法去接受知识、模仿思维,他们便会感到乏味,久而久之学生就会形成惰性,不利于学生思维的发展.而学具的操作,多种感官参与的活动,为学生提供思维之源泉,通过操作可以使学生感受新知识的产生过程,体验获取新知的快乐,从而使学生的思维得到发展.
如在教学20以内数的认识时,通过摆小棒来了解各数是由几个十和几个一组成的.特别在教学11时,光凭嘴说,学生是很难感受得到的,让学生用小棒自己摆一摆,并说一说摆的过程.这样留给学生的印象很深,使原来老师难以讲清楚,学生不易接受的教学难点不攻自破.并在认识数字12、15时有了基础,大部分能够正确地说是由几个十和几个一组成的,教学目标有效达成.
3 利用学具帮助理解概念
小学数学中有些概念比较抽象,利用学具可以更好地帮助学生理解概念.如《角的认识》教学中,我让学生通过自己活动,把两根小棒或两根硬纸条、木条制成活动角,让学生拉动小棒感知角是有大有小的,另外通过同桌用不同的小棒制成的角进行比较,让学生感知角的大小与边的长度是没有关系的.把原本抽象的角的知识让学生在动手操作中自己探索感悟,这样使教学活动在动态中进行,使学生把外显的动作与内隐思维活动和谐地结合在一起,顺应低年级学生好奇、好动的特点,集中了学生的注意力,激发了学生学习的兴趣.接着让学生动手摸摸书本、课桌、三角板等各种物体中的角,这样有学具的帮助又有生活实际的支撑,学生角概念的掌握就水到渠成了.
4 利用学具激发创新意识
数学的趣味性还来自于方法的多样性、创新性.在教学“长方形和正方形的认识”时,我让学生充分利用课前准备好的长方形和正方形纸,想办法知道长方形和正方形的特点,看谁的方法多.有的学生通过测量发现长方形的对边相等而正方形四条边一样长；有的学生通过沿对角线对折、再对折,发现正方形的四条边一样长；有的学生用一条边与其他三条边分别相比,发现正方形四条边一样长,而长方形的邻边不是一样长；还有的学生将相对的两条边重合,再将相邻的两条边重合,说明正方形四条边一样长……不同方法的学生不断上台展示、介绍,下边的学生也不断操作、验证.这样学生通过操作,既发现了长方形和正方形边的特征以及他们间的不同点,又培养了学生的创新意识和创新能力.这样一节课的进度可能比老师讲要慢,但学生的印象是深刻的,其真正的作用并不是普通意义上的一节课能比拟的.
5 利用学具增强动手能力
小学生手脑并用,既提高了动手能力,同时心有所得,使思维有所依,表达的也油然而生.在教学“人民币简单计算”时,我创设“模拟商店”,让学生扮演小售货员、小顾客.利用学具中的模拟人民币和标有的物品卡片开展购物活动,让学生亲自动手实践,讨论探究.并使所学知识得到很好的巩固和应用.
学具具有这么多优势,但选取、制作要花费人力物力,有的老师往往敬而远之,其实不然,学具往往就在我们身边,关键要善于发现.
在学习“分类”一节时,我让学生合作探究对身边的事物进行分类,结果学生根据自己不同的分类标准,提出了不同的分类方法,呈现出不同的分类结果,并把道理讲得头头是道.
总之,在小学数学课堂教学中,教师要善于利用学具,调动全体学生学习的兴趣,让学生全身心地投入到学习中去,积极主动参与教学的全过程,乐学、活学、善学,促进学生自主发展,自主探究,使学生真正成为学习的主人.
该文汇总：这是一篇关于小学数学巧和探析和小学数学方面的小学数学论文题目、论文提纲、小学数学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 新课改下小学数学合作教学模式新探 刘光明（石柱县悦崃镇小学校,重庆 石柱 409100）【摘要】随着新课改的实行,小学数学教学模式也相应的发生了改革 针对于教师来说,哪一种教学模式更加受用于教学需要,也取决于其接受群体的相关需求 在本.
2、 小学数学应用题教学策略浅探 摘要 学好小学应用题,有助于学生数学素养的进一步提升 本文结合小学数学教学实际,对小学数学应用题的教学策略进行探讨,提倡教师创设课堂教学情境,培养学生创新能力；积极引入生活实例,激发学生的学习兴趣；.
3、 数学课堂教学巧用游戏刍探 数学课堂教学巧用游戏刍探 周卫雄 （广东省珠海市斗门区白蕉镇东和小学,广东珠海519125） 摘要游戏可以使学生快乐地进行学习,能构建生动、和谐的数学课堂 教师要巧用游戏,激发学生学习兴趣；巧用.
4、 动静互补信息技术和小学数学图形教学巧结合 【摘要】几何初步知识在小学数学中占有非常重要的位置 多媒体与信息技术能为小学数学教学提供直观的“空间与图形”,本文从信息技术的特点入手,阐述了如何用信息技术巧妙结合数学图形教学.
5、 小学数学高效课堂方式探析科学课堂提问 【摘要】成功的数学教育,不但表现在对数学知识与方法的灵活运用上,还体现在学生理性思维能力及思辨能力的发展上 数学这门学科是对学生启智及开发潜能的一门学科,意义非凡,所以要对小学数学的教学方式方法进行创.
6、 小学数学常用教学法探微 【摘要】虽说教无定法,但必须心中有法 无论哪种教学方法都不是万能的,有时候需要综合运用,但必须要掌握这些教学法运用时的技巧 文章主要选择了最常用的讲授法、情境法、小组合作……教学方法,以期给小学数学老.