论文幼儿园中班如何组织打击乐活动，本文是幼儿园中班类有关论文范文素材和打击乐和幼儿园中班和探索类论文例文.
摘 要：在幼儿园音乐教学活动中,打击乐教学是其中一项重要内容.本文从听觉练习法、游戏化情境法以及创新训练法三个方面入手,阐述了幼儿园中班如何组织开展打击乐活动,来吸引幼儿的注意力,培养幼儿的创造力以及对打击乐的掌握.
关键词：幼儿园；中班；打击乐活动
打击乐活动是一种完全符合中班幼儿年龄阶段的音乐类活动,能够充分调动幼儿的参与积极性和创造力.通过直观的体验和感受,利用打击乐器组合或碰撞产生的各种声音与节奏,来提高幼儿的音乐素养,激发幼儿的潜在创造力.
一、 运用听觉练习法,激发幼儿兴趣
不同的打击乐器能够产生不同的音乐效果.中班幼儿已经具备了初步参与打击乐器演奏的能力,因此,教师可以通过听觉练习法,将这种能力转化为学习的兴趣.例如,在开展中班音乐活动《快乐的修鞋匠》教学时,首先我利用多媒体播放了一段音乐,这段音乐蕴含着三种迥异的风格：第一大段是大提琴缓慢拉奏；第二大段则是定音鼓演奏,使得整段音乐更具节奏感；第三大段则是不同乐器共同演奏.接着,我拿出事先准备好的沙锤、双响筒以及铃鼓三种打击乐器,让幼儿根据自己的想象和理解,选出每一种乐器应当配合到乐曲中的哪一段,并说出自己的想法或观点.然后我再一次演奏这三种乐器,让幼儿能够从音色与音律层面来分析乐器与音乐之间的匹配关系.利用这种听觉训练法,能够让幼儿从以往被动接受转变为主动参与,能够充分调动幼儿的参与积极性,激发幼儿的创造思维.
二、 创设游戏化情境,提升幼儿感知
幼儿教师要善于为学生创设游戏化的教学情境,让幼儿能够在轻松愉悦的环境中开展学习.课堂的趣味性越强,幼儿在情境中的想象力、创造力以及理解力才会越大,幼儿才能得到更好的锻炼.闯关游戏是中班幼儿比较感兴趣的.例如,在开展中班打击乐《玛丽波尔卡》教学时,我就充分利用幼儿强烈的竞争意识,开展了一次闯关教学,通过闯关来激发幼儿的兴趣,让幼儿在竞争中增强集体意识,更好地掌握打击乐知识.每一个关卡都需要幼儿根据音乐节奏去模仿各个角色的动作.首先,我将“超级玛丽”游戏角色与音乐充分结合起来,出示图谱,告诉小朋友超级玛丽正在进行闯关,并指导幼儿观察图谱中其他角色,特别是乌龟与其他角色之间的差异,接着引导幼儿去熟悉每个角色的动作和节奏,并在对音乐有了初步的感知后,要求幼儿大胆地总结音乐的ABA结构.其次,根据游戏中角色的动作特点,对音乐结构中A和B部分进行动作创编,并结合音乐进行更深层次的练习,让幼儿体会到动作与音乐的完美结合.紧接着进行闯关游戏,将超级玛丽中胜利的声音加入到音乐中,让幼儿逐层闯关,并根据尾音来辨别自己是否闯关成功.最后,我敲击大鼓,并让幼儿选择适宜的打击乐,根据图谱一起合奏整首音乐,幼儿也可以交换乐器,去感受不同乐器的音色以及敲击节奏的变化.
三、 创新训练,体验打击节奏
在以往传统的音乐教学活动中,通常都是教师教、孩子学,随着教改的不断推进,这种教学模式已经无法满足幼儿教育的需求,需要教师打破原有固化的教学模式,让幼儿自己通过对乐曲节奏、韵律的理解来选择相应的乐器.例如,在开展《闪烁的小星星》打击乐教学活动中,我首先要求幼儿仔细聆听乐曲,并思考应该选择何种乐器来表现出满天繁星的景象.在激烈的讨论中,小朋友们叽叽喳喳表达着自己的看法,有些小朋友说：“用碰铃,能够发出叮叮的声音,就好像天上的星星在眨眼睛.”还有的小朋友说：“用铃鼓,快速的摇晃所呈现出来的声音就好像天上有很多的星星”.很显然利用碰铃更加符合歌曲以及情境设定的需求,但是通过对铃鼓摇晃力道的控制,确实也能够体现出天空中的星星密而多的感觉,因此,我决定让小朋友自己来尝试验证自己的想法,整首歌曲中碰铃与铃鼓交替演绎,居然呈现出了静谧和热闹交替的乐曲风格,将整首歌曲表现得淋漓尽致,真是意外的收获.
四、 结语
总而言之,打击乐活动能够发展幼儿多种能力,作为幼儿教师必须要重视打击乐活动的开展,让幼儿积极参与其中,大胆创新,充分发挥其想象力,为今后开展更为全面的音乐活动打下坚实的基础.
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