论文新课程标准下的高中地理教学策略，该文是高中地理有关学士学位论文范文和高中地理和教学策略和新课程标准相关毕业论文开题报告范文.
【摘 要】随着新课程标准下素质教育的实施,高中地理课程中传统的教学方法已经不能满足实际教学的需要.高中地理是高中生学习的一门重要课程,新课程标准已经对其教学提出了新的要求,高中地理老师必须及时转变教学观念和教学方法,激发学生学习地理课程的与兴趣,收获高效的教学效果.分析了当前高中地理课堂教学中存在的问题,提出了新课程背景下提升高中地理教学效果.
【关键词】新课程标准高中地理教学改革措施
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）11-0104-01
一、高中地理新课程的优点
这次课程改革与之前的课程改革比较,本质上发生了变化.之前的地理教学模式比较单一,学习的内容和考试的内容都会有统一的标准.在这种模式下,学生学习的结果就比较片面性,不能够做到多样化.很多老师在讲课的过程中,太注重理论,太依赖课本,没有通过自身的以身作则让学生能够发散性的思考所学知识.对于学生来说,学生应该是根本,但是之前的模式却本末倒置了.老师讲授什么,学生就得到什么.在某种程度上,学生不是主动地去接受知识,学生的自主学习能力也没能得到锻炼和提高.这次改革后,课程的体系变得更人性化.老师不再是一味地讲理论知识,学生也不再被动地接受老师所讲的内容.通过实践活动,能够让地理的学习紧跟时代的发展,同时也能够拓宽学生的视野,结合最新的地理方面的相关知识,培养学生关注时政问题的意识,也能让学生的思维更加开阔.这种教学模式更好地相应了素质教育.老师和学生在这种新环境下都得到了学习以及更好的发展.
二、新课程标准下地理教学所面临的问题
之前的地理教学模式较为单一,只是单方面的讲课,讲授的内容也只是理论知识.很多有能力的教师在这种教学模式下不能很好地发挥自己的水平.而通过这次课程改革,提倡更加灵活以及更人性化的教学模式,让老师不再单纯的讲课,而是需要结合实践,利用周围的一切资源来给学生传授最新的知识.但因此,老师也面临着许多问题.首先是对周围资源的开发运用能力欠缺.其次是怎样将课程变得更丰富多样化,避免只是枯燥难懂的理论教学.
三、新课程标准下地理教学的有效方法
1. 培养学生的创新意识
在以往的教学中,被忽视的一个问题是学生才是最主要的.老师应该根据学生需要什么调整自己的讲课内容,而不是单方面的自己讲学生听.因此,挖掘学生的潜能,培养学生的学习兴趣,调动学生的积极性都是十分重要的.老师在学生提出问题的时候,应该给予表扬并支持这种能够进行独立思考的行为,并且应该在一旁引导学生解决问题,而不是直接将答案告诉学生.在这种潜移默化下,提高学生的自信心,培养学生的兴趣.老师和学生之间的沟通交流都会对学生的学习有所帮助和促进.老师也应该鼓励学生的创新型思维,要敢于思考,敢于突破.
2. 改变教学方法
（1）观念的改变：课改后,老师首先在观念上就应当做相应的变化.不能再是之前单纯的依靠课本讲授理论知识.而且,老师也需要完善自己,不论是从知识上,还是从讲课的方式上,都要有新的变化.知识面上,要能够紧跟时代的变化；在讲课方式上,要更加灵活多变,内容也需要更加丰富.
（2）建立和谐的师生关系：师生关系也是现在的课堂教育中备受关注的话题.融洽的师生关系,让学生在学习知识的过程中更加放松,课堂氛围也会更加活跃,学生的参与度也更高.并且遇到难题时,学生愿意与老师沟通交流,一起解决问题.因此,和谐的师生关系也是改革后的课堂质量的保障.好的学习氛围,学习效率就会有所提高.老师如果能和学生做到真正意义上的良师益友,多一些和蔼的关心和引导,少一些批评,就会让学生觉得老师更容易接近.这样,学生也能够更加有信心的学好地理.老师需要及时地鼓励学生,帮助他们建立学习上的自信.
（3）培养学生的学习兴趣：不论做什么,兴趣都是很主要的因素.如果能够培养兴趣,就能够化被动为主动地付出实际行动.地理的主要内容是介绍国内和国外的地势、气候、自然等状况,大多数学生会觉得地理很难,在这种情况下,学生对地理的兴趣培养就显得尤为重要.有兴趣,学生就会主动学习,遇到困难后不会退缩而是迎难而上,能够积极地思考问题.在更加人性化的课堂上,如果能够让学生感到学习是一件快乐的事情,就会更加容易的理解知识.因此,老师就需要做到以下两点：（1）提高地理课程的趣味性与实用性.知识越丰富多彩就越吸引人,如果能够让学生感到好奇,那么就能够吸引学生的注意力.（2）与实际相结合,化难为易.老师应该注意讲授内容的实用性,与实际相结合,也能够将较难的问题通过容易懂的方式讲给学生.让学生享受到学习地理的乐趣,从而做到自主学习.
3. 正确地引导学生学习
在新课程下的地理课堂,老师所讲解的内容应该是有助于学生提高知识水平,并且是学生所需要了解的知识内容.老师的角色是在一旁辅助引导学生的自主学习.当学生提出问题时,需要鼓励学生,并且与学生一起解决疑难问题,而不是单纯的将结果告诉学生.老师要通过这个一起探索的过程,帮助学生建立自信心.学生有了自信心和好奇心,自然会产生探究,也能在无形中培养好的学习习惯.老师在辅导的时候,也要注重学生发展性思维的提高,要鼓励学生多思考,敢于思考.这样学生的能力才能够得到更好的发展.
新课程标准下对地理课程的教学要求,需要在地理教师的努力下完成.其不仅能够激发高中学生学习地理课程的兴趣,也能够运用新的地理教学模式,培养其地理素养,让其成为课堂教学的主体,发挥创造力和想象力,提升自己的地理理论知识.地理教师在教学中也能够不断地完善自己,提升教学水平.同时,这也促进了我国新课程教育改革的步伐.
本文总结，上文是关于高中地理和教学策略和新课程标准方面的相关大学硕士和高中地理本科毕业论文以及相关高中地理论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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