论文基于来华留学生跨文化教育管理中存在的问题和改进分析，本文是有关教育管理本科论文怎么写与教育管理和留学生和来华方面本科论文怎么写.
徐君
【摘 要】随着中国经济的快速发展,我国的国际竞争力和地位也在不断提高.但由于生存环境和生活习俗的差异,也给留学生的教育和管理带来了很大的挑战.本文从本土文化教育与留学生管理之间存在的矛盾和问题出发,分析了跨文化教育中产生障碍的原因,针对所存在的问题提出了解决的策略.以帮助留学生在新的环境中顺利完成对文化差异的适应和过渡,提升高校留学生的教育管理质量.
【关键词】教育管理跨文化交流高校
一、前言
来华留学生大都来自于各个生活环境和文化习俗截然不同的国家,在生活、学习、人际交流等方面都存在各种各样的困难.找到最具有普遍性和实用性的管理方式,有效解决我国高校跨文化教育管理中存在的难题.能够促进高校对外教育事业的繁荣,增进我国国际文化教育水平的提高以及文化的对外交流和传播.
二、当前留学生跨文化管理的困难和挑战
(一)文化差异带来的沟通障碍
来华的外国留学生不止来自同一个地区,他们来自各个不同的国家,拥有不同的语言和天差地别的文化习俗.这就导致了每一个留学生对待事物的看法和处理方式可能都有所不同,甚至截然相反.在教学过程中,由于语言的沟通困难、表达方式的多元、留学生从所接触的原有教育模式到中国本土教育模式的转变不适应等因素,造成了在教学过程中信息传达的渠道受阻,教学效果不理想的状况.在日常生活中,彼此间文化和宗教信仰的冲突也给跨文化的人际交往带来了阻碍.
(二)高校跨文化管理的复杂性
在对留学生的教育管理中,直接将高校传统的教育管理模式应用到实际操作里,显然是行不通的.不合理的管理方式可能造成学生对生活和学习环境的极度不适应,甚至束缚个性的发展,阻碍人格的培养[1].而在教育管理策略的制定中,还要考虑到平衡外国学生与中国学生的关系,做到一视同仁.以促进中外文化交流、优化教学质量、提高教育水平为目标,做到“平等对待,携手共进”.考虑到地域文化的冲突,在制定管理办法时,首先要对留学生原有的生活环境和文化需求进行全面了解,其次包容和尊重不同宗教信仰的习俗也很重要[2].面对逐年增长的留学生数量,要做到考虑周全,尊重理解,当下社会对高校教育管理也提出了更严格的要求.
(三)高校跨文化教育的困境
当前高校针对留学生的教育问题不仅存在因为语言、文化差异沟通不畅的障碍,同时还面临着师资力量不足,课程项目设计不健全的尴尬.因为高校留学生生源的多元性和广泛性,这就对教师资源的质量提出了高要求、严标准.首先,除了具备合格的专业知识和技能之外,教师还要对不同地域的文化习俗有所了解和涉猎,以保证在教学过程中对不同的学生制定与之相对应的教学计划.其次,高校缺乏对国外的课堂教育模式的了解,针对高效对外教育缺乏经验,导致了在专业课程的设计上与实际教育目标需求不符.
三、留学生教育管理策略的优化
(一)建立平等尊重的管理理念
无论是受东方文化还是西方文化熏陶,无论哪一种种族和信仰,人与人之间虽然有差异,但是也有共同的特征.要帮助外国留学生快速融入和适应环境,达到求同存异的目标.
(二)加强对外文化传播
要让外国留学生真正适应中国的生活和文化环境,就要让他们接受和融入中国本土的生活方式.高校在教育管理中逐渐渗透中国传统文化思想,通过一些形象生动的展示,激发学生对学习中华传统文化的兴趣和好奇心.鼓励他们积极主动的体验中国的文化生活,缩短文化差异带来的人际鸿沟,拉近中国学生与外国学生之间的距离.同时还可以在课堂中加强文化交流活动,增设文化学习的课程内容,有利于增进学生之间的彼此了解和促进文化传播.
(三)健全管理制度
针对来华留学生教育管理的关键是缩减文化鸿沟,促进学生间的沟通交流.对多元化的文化可以采取求同存异、文化划分、文化交融的方式进行管理.即将多样的文化按照其文化特征、风俗习惯的共同点和差异点划分出几种具有代表性的文化特质,针对相同文化特质的学生采取相应的管理方式；利用多样的传播渠道和方法,将中国文化渗透到课堂教育中,促进文化融合,减少因文化差异而产生的矛盾；加强学生思想教育,开展多样的课堂实践增进留学生对彼此间文化的了解,让多种文化得到相互理解和包容.不断在发现问题与解决问题中,完善管理制度.
四、结语
随着我国教育事业的不断发展,来华留学生的数量也在不断上升.高校有效解决课堂教育中存在的沟通不畅和文化鸿沟问题,根据实际需求制定科学的管理策略已经成了大势所趋.同时,加强对外传播,促进全球文化交流也是时代提出的要求.只有结合社会发展规律,紧跟时代步伐,在实践管理中不断探索,才能为教育事业的繁荣发展打下基础.
参考文献：
[1]孙一,李新颖.高校来华留学生跨文化管理的现况与对策研究[J].商品与质量:消费研究,2015(08):222~223.
[2]陈南菲.“文化相容”和“文化相融”--高校来华留学生跨文化管理初探[J].课程教育研究,2015(02):225~225.
（作者单位：华中师范大学国际文化交流学院）
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参考文献：
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